《容积和容积单位》教学设计教学内容：五年级数学下册教科书第38页。教学内容分析：教材安排的意图是通过实践操作性活动，使学生了解容积的含义，建立容积的概念，感受1升或1毫升的液体有多少，知道容积单位之间以及与体积单位的关系。学情分析：在本教学中，我为学生创设良好的学习情境，采用直观教学法，让学生通过观察，直观感受升和毫升的区别，通过讨论、归纳和应用等数学活动，发展了学生的空间观念，增强了应用意识，提高了解决简单实际问题的能力。教学目标：（一）知识与技能（1）使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法。（2）使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位间的进率，明确容积和体积的联系与区别。（二）方法与过程（1）经历容积概念的探究与理解过程。（2）通过比较明确容积单位与体积单位的区别和联系(三)情感态度与价值观目标培养学生的观察能力和探究意识。
教学重点：建立容积的观念，掌握容积单位之间的进率教学难点：理解容积与体积的联系与区别教学准备:量筒、量杯、水、1立方分米的正方体容器教法学法：直观教学法小组讨论法教学过程一复习导入什么叫体积？常用的体积单位有哪些？相邻的体积单位之间的进率是多少呢？（大部分同学们旧知识掌握的不错，个别同学还需巩固，今天我们将学习容积和容积单位，同学们一定要仔细观察，认真学习。板书课题）二、讲授新知1、看老师手中量筒，里面是空的，可以装什么呢？出示课件，出现水杯、电冰箱、木箱、矿泉水等图片。引导学生说出容器的定义。（能容纳其它物体的体积，称容器。板书：容器）2、出示图片，箱子、油桶等，让学生先同桌讨论再说出容积的定义。箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。比如1立方分米的正方体容器里装满水，水的体积就是正方体的容积.（板书：容积）今天就让我们走进容积的世界，去了解容积
3、我先往量筒里倒入1毫升水，让学生观察1毫升有多少，引导学生感受到1毫升和指甲盖的体积一样大，引出1毫升=1立方厘米，上升到理论知识体积单位和容积单位可以通用。（引出容积的单位有毫升和升，以及容积和体积的关系，使枯燥、乏味的知识变得生动、有趣。板书：1毫升=1立方厘米）4、小组讨论（1）是不是所有的物体都有容积呢？（讨论完后小结：（1）只有容器才能有容积，如果是实心的木块等，是不会有容积的。）5、常用的容积单位之间的进率是多少？我再做演示，往量杯里倒入1升水，让学生观察1升有多少，引出1升=1000毫升，再把1升水倒入1立方分米的正方体容器里，正好倒满，引出1升=1立方分米。（使学生轻松掌握了容积和体积单位可以相互转换，但两者也有区别，让学生思考：物体的体积和容积的相同点是什么？不同点是什么？板书：1升=1000毫升1升=1立方分米）6、讲例题例5一种小汽车上的长方体油箱，从里面量长5分米，宽4分米，高2分米。这个油箱可以装汽油多少升？（通过讲例题，把所学知识应用到实际生活中去。）三、巩固练习
3升＝（ ）毫升2700毫升＝（）升3.5升＝（ ）立方分米760毫升＝（ ）立方厘米（通过练习，掌握容积单位的换算。）四、本课小结（1）让学生说一说这节课的收获，并评价学生的学习表现。（2）让学生讨论小结，物体的体积和容积的相同点是什么？不同点是什么？相同点：计算方法相同。不同点：体积要从物体的外面量，容积要从物体的里面量。（3）长方体或正方体容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从容器里面量长、宽、高。（4）知识点连接，把长度单位、面积单位、体积单位、容积单位四个知识点连成一条线，找出了其中的规律。（表扬：同学们的理解推理能力太棒了！不知道大家的动手思考能力怎么样？下一节课我们将学习不规则物体的体积（如西红柿、土豆、梨、橡皮泥、石块等），这些物体的体积该怎么求呢？下节课将要动手操作。）五、布置作业：（1）预习课本39页不规则物体体积的计算方法（2）课本40页
第1、2、3题写在书上，第4、5题写在作业本上。六、板书设计容积和容积单位（1）容器（2）容积箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。容器所容纳物体的体积叫做容器的容积1毫升=1立方厘米1升=1000毫升1升=1立方分米1立方分米=1000立方厘米
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