写作---想象与联想课件

亮出你的绝活让丰富的生活走进你的文章 ——为你插上飞翔的翅膀想象⊙联想——思维的拓展——材料的选取——材料的具体化 先看一篇文章：“如果真有‘时空隧道’，它可以带你回到历史上的某一时刻，使你有机会见到古今中外的任何一个人，你会选择时间上怎样的一个坐标点？你会看到什么样的景象？会见到哪一位历史人物，与他进行什么样的对话呢……”请展开想象，写一篇文章，自拟题目。 《论语》新篇“子贡，你怎么不说话？”“夫子，我……其实……不是，其实……我是做了一个梦，想请夫子……”“呵，不就是帮你解个梦么？这手艺虽然比不上周公，不过……你先说说你那个梦吧！”“是这样。这是一个很长很沉的梦，我梦见我到了另一个世界，大约是几千年后吧，斯世之人，吃有珍馐佳肴，住有高楼大厦，穿有锦衣华服，行有汽车飞机……”“你说什么车，什么机？” “噢，是一种不用马拉而自行的车，像个乌龟壳，快于马车数倍。那个飞机是一种铁鸟，大如鲲鹏，腹中尤能纳人，翱翔九天，日行万里。对了，我在这个世界里是一个孩子。”“哦，说下去。”“夫子以为这种生活怎么样？”“奢则不逊，俭则固，与其不逊也宁固。不过，如果是天下人人如此，安居乐业，未尝不是一件美事。”“夫子以为我在梦中，日子过得如何？”“幼有所养，人之幸事。” “夫子您是只知其一不知其二啊。当是世也，是不论贫富，不讲贵贱，年满六岁，统统上学。学前班一年，小学六年，中学六年，如果混得好，还要上大学四年。”“有教无类，诚其善也。”“夫子，适龄儿童一网打尽，您当然觉着‘善’了，可是，请问夫子：成千上万人，会不会有完全一致的思想？一个人的命运能不能由一张试卷决定？将一个人的学业用数字量化表征，以百为满，究竟五十九与六十有多大差别呢？”“糊涂！龙生九子，尚且各不相同，怎么能指望千万人思想完全一致呢？一张试卷决定一个人的一生，这张试卷恐怕非圣贤不能编写。一个人的学识，如同一捧沙子，分为百份，你说五十九份与六十份哪堆更大呢？” “可在那个世界里，为师者的任务，就是从小学开始用一张张的试卷，一遍遍的灌输，让成千上万的人长成一个脑袋，去通过一项全国范围的洗礼。他们得意地管这场高考叫‘千军万马过独木桥’。挤下桥的自然是蠢蛋庸才，前途无望。要么明年再挤，要么自谋生计。挤过去的，自是人中英杰，栋梁之材。”“一样的身手，一样的头脑，如此栋梁，有数人足矣，何必全搞成一副面目。”“夫子所言极是。据说挤过桥的，日后在大学里，又要费大气力将辛苦长成的生铁脑壳打碎，颇费周折。” “呜呼！早知今日，何必当初。”“还有呢。夫子教导我们说，要‘多问，择其善者而从之，多见而识之’，要‘多学而识’，而我在梦里，每日在学校之中，只能像只皮口袋一样，将书上和老师讲的囫囵装进，消化吸收还来不及，哪能有多问的心思啊。在梦中，每日闻鸡起舞，夜晚忙于当天作业，不到月朗星稀不能休息。”“诚如所言，彼学子一夕之寝尚难保全，胡瞻其能温故而知新？学而不思则罔，此非治学之道，彼君子兮，岂无所乎？”“夫子，按您那套治学之道，最少复读三年。” “以吾之道，可得真才实学，胜彼百倍。”“可挤不过那独木桥，将来就没有出路，找不到一个好饭碗，您的真才实学，饥可食乎？寒可衣乎？在梦中一位老师有一句话，说‘盯着高考看，瞄着高考干，围着高考转，跟着高考变。小子，挤过独木桥，你至少少奋斗五年。’” “？！”“夫子恕罪。我只是鹦鹉学舌而已。”“为师者，当为人之表，岂可宣扬此投机取巧之说？”“夫子此言差矣。当老师的，也打学生时代过来，而且多已为人父母，哪有把学生往火坑里推的？但那个世界，竞争激烈，难容大器晚成之人，等你五年奋斗完，恐怕早已物是人非，换了人间了。为人师者，也是为学生日后打算。况且学校也是用学生分数的高低衡量老师的优劣，学生分数高，自然皆大欢喜。不瞒您说，就是您，如果较起真来，恐怕奖金月月拿不全。” “此又何故？”“夫子一生，三千弟子，精通六艺者七十有二，合格率仅为2．4％，门徒百人之中，功课全都合格的，不到三人，依照《教师考核细则》，奖金恐怕是不行了，弄不好，薪俸都要扣除。”“……”托爱因斯坦的福，我——那个满嘴梦话的冒牌子贡从两千多年前又回来了。我真愿意留在那儿跟大成至圣先师侃大山。但不行，今天作业还没写，明天还有一次摸底考试…… “《论语》新篇”要新编，就要运用想象，但想象是要基础的，一定要对现实生活有独特的感受。本文即运用借古说今的方法，编得很有意思。当然立足点也与一般不同。新编一般多是现在去访问过去，而这一篇让过去来访问现在，显得与众不同。要使文章写得特别：首先应有丰富的积累；其次应有独特的眼光；再次应合理联想想象。 要想象，首先应学会发散自己的思维，从不同的角度去找材料。一般情况人们只从第一层面去想问题，即一下子就想到的层面。如关于“冷”：人们只从冬天入手，很少有人会从其它角度考虑。其实只要稍微深层次的思考一下，也有许多可选的东西。操练： “冷”，你感受过吗？“冷”，你感受过吗？在春天想冷,倍感清爽;在夏天想冷,倍感清凉;在秋天想冷,感同身受;在冬天想冷,与众不同。在特别特别的想“冷”，别有情韵……这可从以下方面考虑：时间、地点、人物…… 在弄清楚题目要求、重点、范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是围绕中心，找材料。找材料：面应广，度要深。 发散思维——想象找材料时可从以下四个方面搜索： 话题学校社会家庭自然话题物理…情事时人空物理…情事时人空话题高邃远深挚真特独定特殊特特别活鲜慧眼看世界世界真精彩例：大人、小孩、老人；男人、女人；中国人、外国人；种田的人、读书人、商人……. 我思故我在思考让我们成熟思考让我们深刻思考让我们理性思考让我们个性回归思考导引我们走向未知…… 语意扩展法鸟一只鸟一只死鸟一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟示例：以“鸟”为例想象：材料具体化具体化 生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的……假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？请以“绳”为话题，将材料具体化。练习 语意扩展法绳示例：想象：材料具体化具体化 语意扩展法绳一根绳一根细绳一根拴在木桩上即将断裂的细绳示例：想象：材料具体化具体化 语意扩展法绳一根绳一根粗绳一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳示例：想象：材料具体化具体化 语意扩展法绳一根绳一根长绳一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳示例：想象：材料具体化具体化 语意扩展法（联想与想象）绳一根打了套结的绳它挂在高高的绞刑架上绳一根无形的绳在我的心灵上打了一个死结绳一根挂在墙头的绳它牵着我在时光里游荡…… 联想拓展（类比、相关、相同、相反……）纤绳——三峡的纤夫拴在心灵中的绳——我墙上的绳——幻影与错觉绞刑架上的绳——受难者拉风筝的绳——田野里的孩子挂在悬崖上的绳——登山者…… 灯光物灯塔时元宵之夜情温馨的灯光事点亮你的心灯空北京的夜晚人盲人的灯灯光再如“灯光” 搜集材料时既可从本义入手（多用想象），还可从其引申义、比喻义入手（多用联想）。 亮出你的绝活让丰富的生活走进你的文章 请在“有一种爱叫”的横线上填上适当的内容，然后作为题目写一篇文章。可以记叙经历，发表议论，抒发感情，展开想象，等等。立意自定，文体自选，不少于600字，不得抄袭。1、想三个问题：是什么、为什么、怎么样2、借什么材料传达主题关键词“爱” 请以“手”为话题，自拟文题，自由发挥，只要与手有关即可，写一篇不少于600字的文章。作业：想一想：借“手”传达什么主题或关键词？ 手人时空物事情手理 语意扩展法手示例：想象：材料具体化具体化