xx六年级数学下册圆锥的认识教案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX六年级数学下册圆锥的认识教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　六年级数学备课手册　　课题　　圆锥的认识　　计划课时　　2-5　　主备人　　复备人　　教　　学　　内　　容　　分　　析　　教材第23——24页的内容及练习四的第1、2题。　　本小节的教学内容包括圆锥的认识和圆锥的体积，它是在学生掌握了圆的周长、面积和圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的．它是小学阶段几何知识的最后部分．通过教学，使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征以及各部分名称；理解求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教材通过直观引导学生观察、实验、判断推理得出圆锥体积的计算公式．这样不仅帮助学生建立空间观念，还能培养学生抽象的逻辑思维能力，激发学生的想象力．　　教　　学　　目　　标　　、使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称；　　2、会看圆锥的平面图。　　3、在数学学习中，让学生经历学习的过程，体会数学与生活的密切联系，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。　　教学　　重难　　点　　重点：通过实践活动使学生掌握圆锥体的特征及高的特点。　　那点：圆锥的高的测量方法；几何体与其展开图相互转换的关系。　　教具　　学具　　准备团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、要求每个学生用教科书第149页的图样做一个圆锥的模型；　　2、并让学生收集一些圆锥形的实物；　　3、教师准备一个圆锥形物体，一块平板（或玻璃），一把直尺。　　教　　学　　设　　计　　思　　路　　教学圆锥的认识，重点是掌握圆锥的特征及各部分名称．教学时首先需要复习已学的圆柱体的特征，然后结合实物，通过对比，使学生掌握圆锥的特征．教学圆锥的高的测量方法是教学的难点，教师可引导学生猜测、动手实测操作，利用演示测量过程，使学生顺利突破难点．教学时要充分的为学生提供自主探索空间．　　教学环节　　教学内容与教师活动　　学生活动　　设计意图　　一、铺垫孕伏，提出问题　　同学们，通过学习我们已经认识了哪些立体图形？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（出示一个圆锥体。）　　这个物体叫圆锥体。这节课老师就和同学们一起来学习圆锥体的有关知识。（板书：圆锥的认识）　　你认为怎样就算“认识”圆锥体了？或者就圆锥体来说，你想学习圆锥体的那些知识？　　二、探究发现，操作验证　　、初步感知　　观察上面这个物体的形状有什么共同点？　　仔细观察，讨论圆锥的特点，如：都有一个尖。下面都是圆。侧面也是曲面……　　在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？　　小结：看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。　　2、认识圆锥　　请大家拿出你带来的圆锥体，看一看　　描述一下想象中圆锥的样子。　　　　可以描述自己想学的知识，如：　　圆锥体有什么特征？　　圆锥体在日常生活中有哪些作用？　　……团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　举出生活中的有关圆锥的实例：成堆的沙子、小麦等；工人用的铅锤等。　　明确学习目标。　　　　从展示生活中常见的圆锥形实物图入手这些物体形状的共同特征,使,找出学生对圆锥进行初步的感知。接着从实物图中抽象出圆锥的几何图形,完成从具体到抽象的过渡,巩固圆锥的表象。　　教学环节　　教学内容与教师活动　　学生活动　　设计意图　　摸一摸，感觉一下。想一想，研究圆锥体的哪些特征呢？　　学生小组交流　　比一比，谁在最短的时间内发现最多？　　3、引导学生研究圆锥的高　　问题情境　　　同学们，圆锥有大有小，你知道圆锥的大小与什么有关？　　比较红色和黄色圆锥体，你发现什么？　　比较红色和绿色圆锥体，一个高、一个低，你又发现了什么？　　哪里是圆锥的高呢　　4、测量圆锥的高团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量　　三、汇报交流，评价质疑　　用直尺和三角板如何测量圆柱的高？　　指名学生说一说。　　再边演示边叙述测量过程　　仔细观察，讨论圆锥的特点，如：都有一个尖。下面都是圆。侧面也是曲面……　　观察实物，明确特点。　　明确：　　⑴、圆锥有一个顶点，底面是一个圆。　　⑵、圆锥周围的面是一个曲面（侧面）。　　⑶、从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。　　圆锥体的大小与底面的大小有关　　圆锥体的大小与高有关　　并且认识到圆锥　　的高只有一条：底面圆心到顶点的距离。　　　　通过交流学生对学习的方法进行了有效地迁移，学习的积极性得到有效地激发。兴趣盎然地投入到观察、研究之中。　　教学环节　　教学内容与教师活动团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生活动　　设计意图　　5、圆锥侧面的展开图　　设问：圆柱的侧面展开是什么图形?圆锥的侧面展开又是什么图形呢?　　生思考讨论后，指名回答。　　师：我们通过实验来看看。使学生认识：侧面展开后是一个扇形。教师把图贴在黑板上。　　6、想象，对圆锥有一个完整的认识。　　问题情境　　出示直角三角板：把直角三角形一条直角边紧贴桌上，握住一个角的顶点旋转一周，会形成一个什么形体？三角形的三条边分别是圆锥体的什么？　　、找一找，哪些图形是圆锥体？　　2、判断（1）圆锥有无数条高　　（2）圆锥的底面是一个椭圆（）　　（3）圆锥的侧面是一个曲面，展开后是一个扇形（）　　（4）从圆锥的顶点到底面上任意一点的连线叫做圆锥的高（）　　四、抽象概括，提炼升华　　讨论测量方法：　　平移、用三角尺和直尺等。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　认真听教师强调，准确掌握圆锥高的测量方法。　　教学环节　　教学内容与教师活动　　学生活动　　设计意图　　3、问题情境　同桌交流说说圆柱和圆锥的特征，并比较它们的相同点和不同点。指名回答后，整理入下表：　　形体　　相同点　　不同点　　底面形状　　侧面　　底面个数　　侧面　　展开　　高　　圆柱　　圆形　　曲面　　2个　　长方形　　无数条团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　圆锥　　圆形　　曲面　　个　　扇形　　条　　问题情境　这节课我们学习了什么？除了上面表中的一些内容外，你还学到了什么知识？你还学到了什么本领？你还想了解有关圆锥的哪些知识？　　　　在动手操作中认识圆锥的侧面展开图是一个扇形。　　想像：将直角三角板沿着一条直角边快速旋转，可以得到的是圆锥。　　完成练习，巩固课堂所学。　　独立判断，说清理由。　　　　将一节课的收获形成完整的体系。　　体验知识的学习不是单一的，而是可发展的。　　附　　页　　︶　　.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自制一个圆锥，并标出底面和高。　　2.　　抄写相关的概念。　　个人调整意见　　板　　　　检查意见　　检查人　　时间　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。