11减几教学目：1、一步体会减法的意；2、掌握11减几的算方法，能熟地口算11减几；3、从日常生活中并提出的数学，得初步的解决数学的方法；教学重点：重点：理解11减几的退位减法的思程，正确算11减几。点：理解并正确算11减几，特是其中退位的思形成。教学程：：同学，上。：今天老困要交你，敢接受挑嘛？生：敢。（出示件：挑一）：你能从11倒着数到0？生：11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0：同学真害，看来个困不住你，那看看下面个挑呢？（出示件：挑二）：复旧知，口答。生：⋯⋯：看来小朋友挺害，个都不倒你，我必要出招了，看看下一个挑呢？（出示挑三：元主）：小朋友，仔察幅，你能从中找到哪些数学信息？生：有11只。：那么在呢？（演示2只游走了）。
生：游走了2只。：根据些信息，你能提出什么数学？生：剩下多少只？：能用一个算式来表示？生：11-2：我学数位的方法，个位减个位，个算式中被减数11的个位是几？减数是几？生：被减数11的个位是1，减数是2.：什么了？生：个位不减。：那怎么呢？生：⋯⋯：就是我今天要解决的11减几。（板）：小朋友拿出准好的小棒（一捆和一根），同桌之一起一，怎么算11-2？生手操作，小棒。老巡。：好，停，把手中的小棒放下，双手放桌上，坐好。有没有小朋友愿意上来展示一下你是怎么的？生1：我是一根一根的减的，先拿一根，再从一捆里拿一根。：哦，你是一根一根的减，那你能用一个算式来表示？生1：11-1-1=9（板）：，你真明，掌声送他。有愿意来展示一下？生2：我是先把一根放在一，然后打开一捆，从里面拿走2根，再把剩下的和之前的一根加起来。：非常棒，其他小朋友，你能理解他的种方法？生：能。：那你能用算式来表示一下？生2：能，先用10-2=8，再用8+1=9（板）：真明，就是我今天要学的——破十法（板），位小朋友很明
啊，掌声送他。：来我一起一遍。生：⋯⋯：个破十法的程你会了？来，全体小朋友跟着老一起来一。（集体操作）：在你会了？生：会了。：那么你有其他方法来算11-2？想想我以前学减法的候用什么方法？生：倒着数的方法。：哦，倒着数的方法，很好，那你能数数看？生：10,9：真棒，你我学的方法得真牢固，掌声送他。有？生：根据加法来算减法。：了，有我的想加算减的法。那你能看怎么想加算减的？生：因2+9=11，所以11-2=9。（板）：真不，掌声送他。那么我一起来看看小朋友找到的方法。（件演示）：小朋友，种个位不减的减法你知道怎么算了？生：知道了。：好，那么来一下。（出示件）11-9：先在自己本子上写一写，老巡。：一起来看看老是怎么做的？（件演示）破十法，逐步减，假想法（11-10=1,1+1=2）：那么个是什么方法？我一起学？生：学，是假想法。：了，是假想法，小朋友性真好，你会用？生：会。
：那我一起来看看下一个挑。（出示件：挑四）一起完成。：我小朋友真明，那么下一个挑呢？（出示件：开火）游：开火，学生用开火的形式一人一，口答。：哇，我的小朋友真是太明了，看来老必要出招了。（出示件：挑五）思考：找律。：你太害了，挑成功，小朋友表太棒了，掌声送自己。：同学，你学会了什么？生：⋯⋯
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