一年级上册数学教案-第六单元第2课时11减几(2)|西师大版(2014秋)
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一年级上册数学教案-第六单元第2课时11减几(2)|西师大版(2014秋)

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资料简介
第六单元20以内的退位减法第2课时11减几(2)【教学内容】教材第85~87页内容。【教学目标】1.通过本节课的练习,让学生掌握11减几的计算方法,并能熟练地口算。2.在活动中训练学生思维的灵活性,在讨论、交流中培养学生自主探索的能力和收集整理信息的能力。3.培养学生的合作意识和学习兴趣。【重点难点】重点:掌握11减几的计算方法。难点:掌握11减几的计算方法。教学过程一、情境导入1.同学们,你们好!我是圣诞老爷爷。我的圣诞树上有智慧礼物,你们想让自己变的更聪明吗?愿意和我一起去寻找智慧礼物吗?还犹豫什么,我们一起上路吧!2.出示口算题卡,学生看口算题卡进行计算。二、互动新授1.(出示课件)根据圣诞老爷爷晒葫芦的图,你能提出两个用减法算的问题吗?怎么列式解决?问题1:圣诞老爷爷在一条绳子上晒了11个葫芦,左边挂了6个,右边挂了几个?11-6=问题2:圣诞老爷爷在一条绳子上晒了11个葫芦,右边挂了5个,左边挂了几 个?11-5=(这里教师注意应选与本课有关的问题。)2.同学们,你们会计算这两道题吗?3.小组活动交流。(1)活动要求:请同学们在小组内交流自己的计算方法,说说你是怎样算的。小组长组织,别人在讲的时候,其他同学请认真听。(2)分组活动,教师巡视指导。(3)点评活动情况。(表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员。)4.全班交流。刚才同学们在小组内交流了自己的计算方法,也听了别人的计算方法,下面请小组发言人来汇报你们组的情况。组1:我们小组是用连减:11-1-5=5,11-1-4=6。组2:我们小组是这样想的:10-6=4、4+1=5;10-5=5、5+1=6。组3:我们小组是用做减法想加法,其实做这两题可以用同样的一个加法算式5+6=11所以11-5=6、11-6=5。5.小结。通过交流我们得出主要有以下几种方法:方法1:连减法:像我们第一个小组的方法就是连减法,先减去一个数,变成一个整十数,然后再继续减。方法2:破十法:把这个数分成一个整十数和另一个数相加的形式,再用整十数减去减数,剩下的加上另一个数。方法3:想加法做减法来计算:5+6=1111-5=611-6=5 三、课堂练习1.请你完成“试一试”,说说你是想的哪个加法算式。(同桌相互说说,你是想哪个算式来完成这两题的。)2.完成教材第85页“练习十七”第1题。观察,请根据这些图列出一个加法算式和两个减法算式。(学生独立思考完成,教师集体订正评讲。)3.完成教材第86页“练习十七”第3题。提问:想想在哪些地方要用到减法?(只要是知道总数,拿走了一部分,求剩下的部分,要用到减法,知道总数和其中一部分,求另一部分也要用到减法。)4.完成教材第87页“练习十七”第7题。(1)你从图中看到些什么?愿意帮助这些同学吗?(2)一共有11个同学,有8把椅子,每个同学坐一把椅子,椅子够吗?还差多少把?(3)还差多少把椅子,你是怎么知道的?(引导发现:有11个同学,一个人坐一把椅子,就要坐11把椅子,而现在只有8把椅子,就用11-8=3(把),所以还差3把椅子。)四、课堂小结通过本节课的学习,巩固了11减几的计算方法,为我们下节课12,13减几的学习做好了铺垫。五、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记11减几(2) 教学反思本节课主要突出的是加法和减法的一种互逆关系。教学时,主要由学生通过观察图形,写出减法算式,然后用自己喜欢的方法算一算,给学生一个自由选择方法的空间,一些学生会发现计算这两个减法算式用一个加法算式来。教学时,不要太刻意强调该用什么方法去计算,学生只要能感受到加减法之间的关系就好。

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