《可爱的小猫》教学设计黎埠中心小学曾水凤教学目标：1、能根据具体情境写出确定点的数对，进一步复习巩固数对的知识；2、通过探究发现数对的规律，能根据发现的规律写出相关点的数对，并能根据某一图形对应点的数对，描画出相应的图形；教学重点：在解决问题的过程中体会到数学的价值和学习数学的趣味性，增强学生学习数学的兴趣进一步掌握用数对确定位置的方法，能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形。教学难点：会用数对设计出新的图形。教学方法：探索发现法、小组合作法、观察分析法探究发现法、讨论交流法。教学过程：一、激趣导入：1、我说你猜：教师说数对，学生猜是什么？2、欣赏一组照哈哈镜的图片，让学生说说这些图片为什么会这样？揭示课题：这节课我们也利用数对的知识来给可爱的小猫变形。二、探究新知（一）探究“小猫”的变形1.填写小猫乐乐轮廓的点的数对（课件第56页情境图）(1)指名学生读题(2)按照题目的要求，你会填吗？
2.探究天天、晶晶、欢欢轮廓点的数对的规律小组合作：观察并讨论天天、晶晶、欢欢轮廓的点的数对的规律，并把表格中空白处的数对填写完整。3.根据天天、晶晶和欢欢轮廓的点的数对画出它们的轮廓。小组合作：在方格纸中描出每只小猫轮廓的点，并顺次连接起来。提问：看看天天、晶晶、欢欢哪只小猫和乐乐长得最像？你知道为什么吗？4、小结：只有数对中的两个数同时乘以相同的数，形状才会与原图形相像。5、在生活中，我们也可以利用上面的方法将图案进行“变形”。请在书本57页的方格纸上用这样的方法设计图案。三、课堂总结。通过本节课的探究，你有什么收获？（学生回顾和梳理所学的知识）
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