数学北师大版五年级下册邮票的张数
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数学北师大版五年级下册邮票的张数

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时间:2022-03-26

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资料简介
《邮票的张数》说课稿尊敬的各位领导,各位老师:大家好!一、说教材:1、今天我说的《邮票的张数》是北师版五年级数学下册七单元的内容。教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮情况的情境图,并提供了两个个数学信息,以引导学生根据有关信息解决问题。然后,选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”,来引导学生通过画线段图分析数量关系,找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。2、本课是在学习了等式性质和分数除法的基础上进行教学的,同时又是后面学习较复杂的方程和用方程解决实际问题打好基础。3、教学目标:(1).通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题,进一步理解方程的意义。(2).通过解决问题的过程,学会解形如ax+bx=c这样的方程。(3).在列方程的过程中,发展抽象概括能力。4、教学重点、难点:为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的重点和难点。教学重点是:利用ax+bx=c这样的方程解决实际问题;寻找等量关系,画出合理的线段图。教学难点是:培养学生良好的书写习惯;解方程解应用题的书写 格式。二、说教学方法:《邮票的张数》是学生认识方程后,用方程解决实际问题的第一课时。学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题,当含有两个未知数的问题摆在学生面前时,就会引起学生的疑问而束手无策。因此,教学时必须充分利用情境图,引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时,在列方程的过程中,由于有两个未知数,必须引导先设一个未知数,再根据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数,然后再进行解方程的指导。另外,获得具体问题的解后,还要引导学生用“估一估”“算一算”等方法考察问题的解是否符合实际,让学生体会“具体问题具体分析”的策略。从学生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,我采用了以下教学方法:(1)直观演示,观察比较:教师利用多媒体的演示,引导学生观察比较,再让学生讨论,使学生在丰富感性认识的基础上探索新知,理解新知,应用新知,从而巩固和深化新知。(2)巧设疑问,体现两“主”:教师通过设疑,指明学习方向,营造探究新知的氛围,有目的,有计划,有层次地启迪学生的思维,让学生成为学习的主人,使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程,从而达到掌握新知和发展能力的目的。(3)运用迁移,深化提高:运用知识的迁移规律,培养学生利用旧知识学习新知识的能力,从而使学生主动学习、掌握知识、形成 技能。三、说学法:通过本课的学习,使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。四、说教学过程:本节课我主要设计了四个教学程序:(一)、创设情境,引出用方程解决实际问题:从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发,找准了新知识的起点,激发起学生的学习兴趣和求知欲。(二)、拓展延伸:用方程解决实际问题让学生充分经历了观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考,发现了列方程的关键是找等量关系。充分的探究活动,既培养了学生的合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的发展。(三)、运用新知,用方程解决实际问题练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段,针对本课的教学重点和难点,有层次、有针对性地设计上述练习,目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习,可以深化教学内容,培养思维的灵活性。(四)反馈总结今天这节课我们学习的什么内容?你有什么收获?五、说板书: 这一环节主要是让学生明白列方程解方程的关键以及书写格式。板书设计:邮票的张数解:设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。x+3x=180想:一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答:弟弟有45张邮票,姐姐有135张邮票。

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