第一课时:认识角灵山县新圩镇尧家小学执教:张红秀教学内容:教科书第84、85页的内容。教学目标:1.认识角,知道角各部分名称。;2.学会画角会比较角的大小。3通过动手操作认识角,提高动手能力教学重点:帮助学生形成角的正确表象,认识角各部分的名称和学会做角。教学难点:比较角的大小的方法。教学准备:多媒体课件、三角板、扇子、剪刀;学生:长方形纸、两张硬纸条、教学过程:一、角的初步感知1.导入:以前我们学过了哪些图形?今天老师就和大家一起来认识一个新的图形——角。板书课题:认识角2.出示学习目标,学习角我们要掌握哪些知识,请大家看屏幕,齐读一遍学习目标二、直观感知,认识角1.请你用三角尺上的角戳一下你的手心,有什么感觉?摸一摸呢,又有什么感觉?师:其实我们每天都在和角打交道,请看,出示挂图,你能用你的火眼金睛找到下面物体中隐藏的角吗?打开书本P84页,同桌相互指指。2.这些角说二(1)班的小朋友可真守纪律,它们想从剪刀、钟和扇子上跑下来和我们二(1)班的小朋友一起学习,你们愿意吗?它们跑下来后,会是怎么样的呢?请小朋友闭起眼睛想一想,用手势来比划一下。3.出示挂图问:和你想的一样吗?三、认识角的各部分1.仔细观察这3个角,他们有什么共同点?2.数学家给它们起了名字,中间的点叫做顶点,两条线叫做边。板书边顶点边3.拿出你手中的三角尺,告诉你的同桌,每个角的顶点和边。(提示:先找到角度顶点,再沿着角度两条边分别指一指。)4.黑板有角吗?有几个角?你能指出每个角的顶点和边。
5.总结并板书:有1个顶点,2条边6.完成“想想做做”第1、2题学生独立完成,不是角的说出理由,小结:角的两条边是直的。四、画角谈话:根据角度特点,如果我们要画一个角,你认为应该怎么画?(先画点还是先画两条边呢?)师示范:先画一点,再从这一点上画两条直直的线,再在两条线之间画弧线,这样就画成一个角。以后指角度时候,也可以只指角内的这条弧线。五、认识角的大小1.师出示挂钟,让学生指一指钟面上时针和分针所组成的角,拨动钟面上的指针,问:钟面上的角有没有发生变化?出示例题中的三个钟面图,让学生判断哪个角最大,哪个角最小?2.教学“试一试”可以让学生小组合作按要求做出一个角,想办法把你手中的角变大些,变小些,问:要想使你手中的角变大或变小,我们只要怎么样啊?3.“想想做做”第3题教师演示,观察:要想使扇面和剪刀上的角变大变小,老师只要怎样做4那一张纸,用它折出大小不同的角,并用角的符号标出来。六、全课总结今天这节课我们认识了一位新朋友——角。假如你是一个角,来到我们的教室,遇到这么多小朋友,你会怎样向大家做自我介绍呢?