数学北师大版三年级下册找规律教案
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数学北师大版三年级下册找规律教案

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时间:2022-03-24

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资料简介
找规律教案上莞中心小学三年级谢惠容教学目标 1.知识与技能目标:结合具体情境,探索乘数是整十数的乘法计算规律;能熟练进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。 2.过程与方法目标:通过观察,猜测,推理,验证等活动发现整十数相乘的计算规律。 3.情感态度与价值观目标:通过数学活动,激发学生数学学习兴趣,体验合作交流的乐趣,培养学生热爱生活热爱自己的美好情感。  教学重点探索乘数是整十数的乘法计算规律。 教学难点理解整十数乘法算理。 教学准备:多媒体课件教学课时:1课时教学过程 一、复习导入 1.开火车。2×3=5×1=12×3=14×2=10×4=30×3=2×200=60×2=2.口算。500×4=6×70=90×7=8×600=教师归纳:末尾有0的多位数乘一位数,只要把多位数0前面的数字与一位数相乘,然后在乘得的结果后面添上0,乘数后面有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。3.板书课题:找规律二、探索新知,自主学习 师:这节课我们接着来学习乘法知识:找规律,乘数是整十数的乘法,让我们一起到乘法算式中去找找规律。 1.课件出示5×1=  5×10= 50×10=  3×2= 3×20=  30×20= (1)学生观察这两组算式,直接说出得数。(2)指名学生说一说你是怎么算的?说出算式的意义。(用口诀)师:5×10是怎么算的?1在这里表示什么?(1个十,5乘1个十表示5个十,就是50)(3)学生能说说为什么50×10和30×20积的末尾有2个0?  2.同桌交流,探究规律   师:让我们一起来探究一下其中的规律吧,现在进行第一回合的比拼,请大家仔细观察这几道算式,选择其中的两道观察比较,看一看会有什么发现,然后把你的发现和同桌互相说一说。开始!(1)学生观察算式。    (2)同桌交流,探究规律,教师巡视。 (3)学生汇报交流结果。 生1:我们组发现了算式的变化,从5×1到5×10,乘数1扩大了10倍,再到50×10,乘数5和1都扩大了10倍。     生2:我们组发现计算结果,由5到50到500都是扩大10倍。 生3:我用5×1=5,然后再把省略的0写上就等于500。     生4:老师,我发现了很重要的问题:5×1=5,5×10=50,乘数1扩大10倍,5没有变,它们的积也扩大了10倍;50×10,乘数10没有变化,5扩大10倍,它们的积也扩大10倍。     师:你们真棒,都有一双善于发现的眼睛。 师:能把这个发现用一两句话概括一下吗?同桌商量一下该怎么说? (4)教师小结①一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积就扩大10倍 ②两个乘数都扩大10倍,积就扩大100倍。(教师板书规律。) 3.应用规律解决问题师:我们发现了这样的规律,你能用这样的规律解决问题吗? (1)课件出示:12×4=  12×40=  120×40=(2)学生直接说出得数和算式的规律。生1:一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积就扩大10倍。生2:两个乘数都扩大10倍,积就扩大100倍。(3)学生说说你是怎么想的。4.学生观察三组算式,说一说有什么发现。5.学生根据自己的发现再写出几组算式,并计算出结果。6×3=15×4=18×2=6.根据16×3=48,你能直接写出下面算式的结果吗?16×30=160×3=160×30=16×300=三、巩固练习 师:刚才我们学习了找规律,现在你们敢接受老师的挑战吗?我们一起去智慧岛闯一闯吧!1.第一关:把结果相同的算式连起来。70×2270×22016×20016×20700×227×220160×2160×20(1)学生独立完成,教师巡视。(2)学生上台展示自己的做法。2.第二关:填一填,完成表格。(1)学生观察图意,说一说图意。(2)学生独立完成表格,并指名学生上台展示。(3)学生互评。3.第三关:解决问题。(1)学生读题,独立完成。(2)教师评讲,学生订正。 四、课堂总结1.同学们,今天我们学习了找规律,在找规律的过程中我们发现了规律,还运用了规律。说一说这节课你都有哪些收获? 五、布置作业算一算3x4=6x1=15x2=3x40=6x10=15x20=30x40=60x10=150x20=六、板书设计找规律——乘数是整十数的乘法5x1=3x2=12x4=5x10=3x20=12x40=50x10=30x20=120x40=当一个乘数不变,另一个乘数扩大几倍,积也扩大几倍。计算方法:先把乘数中末尾0前面的数相乘,然后再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添上几个0。

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