《有多少张贴画》——6的乘法口诀教学目标：1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。教学准备：班班通和课件教学过程：一、创设情境、激趣引入．1、课前准备学生复习巩固之前学过的1-5的乘法口诀。2、同学们，你们喜欢贴画吗？老师今天带来了很多贴画，请看。课件出示：教材第78页图一（板书课题：有多少张贴画）二、自主合作、探究新知．1、数一数，填一填从这幅图中，你发现了什么？学生自由交流。你们能看图完成下面的表格吗？学生看图，独立完成表格的填写，教师巡视，了解情况。交流展示学生填写表格的结果。2、说一说师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？
生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）1×6=6一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）2×6=12二六十二师：3排呢，4排呢??请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。3、试一试编口诀．（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．（2）学生汇报，交流。（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）3×6＝18三六十八4×6＝24四六二十四5×6＝30五六三十6×6＝36六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）6×7＝42六七四十二6×8＝48六八四十八6×9＝54六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘
法口诀了．（3）一起把口诀读一读吧！（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．4、记忆6的乘法口诀．（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．（2）全班交流．（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀．①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句）③同桌两人互相检查一下。（对口令）④齐背。5、用下面两种方法推算6X7的结果，你懂了吗？说一说，填一填。课件出示例题，师生共同讨论、学习。6、基础练习①算一算（P79第1、2题）师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看79页第一、二题．（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？
好，动笔！（2）、学生独立填写表格。（3）、学生开火车汇报。．②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。(生在白板上操作完成.)36122418544×66×66×96×23×65×6全班交流。你是运用了哪句口诀？三、巩固应用，实践深化．1、想一想：师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（白板课件出示）想一想：出示题目：6×9＝6×（）＋6×（）6×9＝6×（）＋6×（）①请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．2、课件：算一算，每个图中各有多少个方格．（P79第5题）师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．（2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
（3）、你是怎么算出来的？一学生白板上动手操作演示。四、总结．请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小小数学家。五.板书设计有多少张贴画___6的乘法口诀1个61×6＝6一六得六2个62×6＝12二六十二3个63×6＝18三六十八4个64×6＝24四六二十四5个65×6＝30五六三十6个66×6＝36六六三十六7个66×7＝42六七四十二8个66×8＝48六八四十八9个66×9＝54六九五十四
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