数学北师大版二年级上册小熊请客教学设计

《小熊请客》教学设计内容是北师大版二年上册第五单元乘法口诀(一)的第五课时------《小熊请客》，我将从四个方面来讲这节课：教材、教法，学法、教学设计、板书设计。首先我来分析教材。　《小熊请客》这节课的主要内容是-----4的乘法口诀，是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编制４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程。在交流总结时，引导学生总结出口诀的特点。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。　　知识目标：　掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。能力目标：经历4的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。　情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。教学重点：４的乘法口诀的得出与掌握。教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客” 的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过一些小游戏的形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。教学过程（一）创设情境，提出问题我以小熊用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出3串要多少个红果，4串需要多少个红果，9串需要多少个红果，等等。同学们真善于提出问题，我相信你们也能解决这些问题。这样设计使学生一开始就以快乐的心情步入课堂，通过展示数学信息，培养了学生的语言表达能力，做到了各学科之间的整合。设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。（二）合作探究，构建新知，编制４的乘法口诀。要想解决刚才同学们提出的数学问题，独立完成课本38页的数一数，填一填吧。完成后同桌相互交流，检查结果是否正确，同时我去巡视，帮助有困难的学生。最后请一位同学汇报结果。接着我让学生根据刚才完成的表格以及前面学过的编制5,2,3的乘法口诀的方法，编制4的乘法口诀，我让小组内讨论交流，怎样编制4的乘法口诀， 并完成课本38页的4的乘法口诀表。在学生讨论的过程中，我去巡视，及时发现问题，并对编制口诀有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。最后小组汇报结果。紧接着，我引导学生观察4的乘法口诀表的特点，有的同学可能会发现：相邻的两句口诀之间相差4。这时我抛出“如果知道4*5=20，但忘了4*6=？，怎么办？引起学生的思考。有的学可能会说20+4=24。之后我通过师生对口令，同桌二人对口令，开火车的方式来帮助学生熟悉并记忆4的乘法口诀。在整个过程中，我没有对4的乘法口诀的编制方法做过多引导，因为学生已经经历了5，2,3乘法口诀的编制过程，有了这方面的经验。学生主要是在合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学新课程标准所倡导的新教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，培养学生的团队精神。（三）自学检测我首先设计的是8道乘法算式，我让学生独立完成，接着组长给学生判。最后我组织学生说一说生活中运用4的乘法口诀进行计算的实例。生1：一只青蛙4条腿，那四只青蛙呢，“四四十六”，一共16条腿。我们每天上午4节课，每星期上5天课，每星期上午一共上20节课。练习形式的多样化，使学生乐于接受，积极参与，调动了学生学习的积极性。让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。（四）全课小结师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。生1：我知道了4的乘法口诀。　生2：我记住了4的口诀。生3：我会用4的乘法口诀解决生活中的问题。　师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。