数学北师大版一年级下册美丽的田园 教学设计
加入VIP免费下载

数学北师大版一年级下册美丽的田园 教学设计

ID:1010471

大小:417.5 KB

页数:4页

时间:2022-03-23

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
《美丽的田园》教学设计教学目标:【知识与技能】1.初步发展从具体的情境中提取数学信息,提出数学问题并进行解答的能力。2.巩固20以内进位加法和退位减法的计算方法,逐步达到计算正确和熟练。3.初步发展有条理地思考问题的习惯。4.逐步发展能够用数学知识解决简单的实际问题的能力。【过程与方法】通过小组分享,逐步加深对加减法的认识和理解,积累数学活动的经验,提高解决生活中数学问题的能力。【情感态度与价值观】通过创设问题情境,培养学生提出问题的能力,体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知的欲望。教学重点:巩固20以内数的加减法,逐渐达到计算正确熟练。教学难点:根据具体情境,发现数学信息,并提出简单的数学问题。教学过程:一、创设情境,提出问题师:同学们知道现在是什么季节吗?(春天)春姑娘迈着轻轻的脚步向我们走来了,溪水叮咚地唱着歌,草儿探出了小脑袋,大树长出了嫩绿的新芽,同学们想不想和老师一起去感受一下春天美丽的田园?板书课题:美丽的田园师:同学们都想一起去看看美丽的田园,可是田园的守护者花仙子说了,只有小朋友们能回答正确她的问题,美丽的田园才能向我们开放。同学们有信心吗?二、探究新知,建立模型1.提取图中数学信息师:同学们可真厉害,每个人都用自己掌握的计算方法解答了花仙子提出的问题。看,美丽的田园向我们开放了。课件出示情境图师:同学们,美丽的田园里都有什么啊?同学们都能找出田园里的动物,谁能数一数一共有多少种动物呢?生1:有鸭子、小鸟、绵阳和山羊,一共4中动物。师:谁能来说说你是怎么数的,怎样数才能正确地数清楚一共有多少种动物呢?引导学生从上到下,从左到右或从近到远有序地进行观察。师:同学们可真棒,从图中找出了这么多数学信息,现在请大家把这些信息做好记录,不然很容易又被忘了。完成课本P13页填一填。师:同学们都记录得很认真,我们一起来看看大家记录的对不对吧,谁来说说你记录的信息。指名汇报。全班同学将记录的数学信息读一遍,加深印象。 2.列式解决数学问题师:这些数学信息可有用了,可以帮我们解决许多数学问题呢。老师这里有一个问题,你们看一看用到了哪些数学信息,怎样列出算式,帮帮老师的忙,可以吗?出示问题:树上的小鸟比空中的少几只?师:这个问题的关键字是什么,请你圈出来,谁来说说。生2:……比……少师:XXX找对了吗?太棒了,大家给他掌声鼓励。求“……比……少”,用什么方法求呢?(减法)这里比较的是谁和谁呀?生3:树上的小鸟和空中的小鸟。师:那我们应该找到谁的数量啊?生4:树上的小鸟有多少和空中的小鸟有多少。生5:然后用大数减小数……师:同学们真厉害呢,那请你赶紧列式算一算树上的小鸟比空中的少几只。全班交流列式、计算结果和方法。3.利用信息提出数学问题师:现在轮到大家提问题来考考老师。大家可不要提太难的问题,要是老师答不出来可就太不好意思了。出示:_________________比_________________多多少?让学生根据情境图信息补充完成进行提问。请一位学生口头回答,教师板书,一边解题一边讲解解题思路,请5名同学口头提问题,及时评价和纠正学生提的问题。引导学生说出_________________比_________________少多少?和_________________和_________________一共有多少?师:哇,原来还可以这么提问题呢,现在请同学们在本子上提一个数学问题来考考你的伙伴,看看他会不会解答,不会写的字可以用拼音代替。学生自主提问并交换问题进行解答。师:谁能把你的伙伴给你提的问题展示给大家,并说说你是怎么解答的。请两位学生上讲台展示。4.理解算式含义师:同学们都有个聪明的小脑袋啊,花仙子看大家学得这么高兴也不禁想来凑凑热闹,她给大家出了一道题,你们愿不愿意接受她的挑战。出示题目:8+6=解决的是什么问题?师:花仙子这道题可真有点难度啊,但是,大家不用担心,我们齐心协力一定可以弄明白的。我们先来看看8表示的是什么?什么的数量是8呢。生:鸭子 师:鸭子的数量是8对吗,可是岸上也有鸭子,河里也有鸭子,这个8到底表示的是什么呢?生:8表示的是河里的鸭子。师:哦,8表示的是河里的8只鸭子,那6表示的是什么呢?生:6表示的是岸上的鸭子。师:嗯,你说得真好,那河里的8只鸭子和岸上的6只鸭子加起来是什么意思呢?生:就是鸭子一共有多少。师:哦,原来是这样,那8+6=解决的是什么问题啊?生:一共有多少只鸭子?师:太棒了!花仙子实在是太佩服同学们的聪明伶俐了,我们一起来告诉花仙子答案,好不好,8+6=解决的问题是……生:8+6=解决的问题是:一共有多少只鸭子?师:好,所以我们如果要知道算式解决的是什么问题,首先要找到算式中的数字表示的是什么。三、练习提升,巩固新知师:花仙子看同学们学得这么认真啊,想要带大家去田园的另一处参观参观,让你们再认识认识别的动物朋友们,你们要不要去啊。出示课本P14页练一练第1题情境图,完成下列习题。学生自主完成第(1)、(2)小题,集体订正答案,重点讲解第(3)、(4)小题。第(3)题师:请同学们找找17表示什么,9表示的是什么,17减去9解决的是什么问题呢。生:河里有17只小鸭,树上有9只小松鼠。生:17减去9表示的是小鸭比小松鼠多多少只?师:嗯,说的很不错,还可以有另一种说法吗?生:还可以说成小松鼠比小鸭少多少只?师:哦,你太厉害了,把小松鼠和小鸭的位置换一换就可以把______比______多多少变成______比______少多少。 引导学生观察图,17减9除了可以比较小松鼠和小鸭外,还可以解决还剩下多少小鸭,因为游走的小鸭数量刚好也是9只。第(4)题提示学生利用句式______比______多多少,______比______少多少,______和______一共有多少进行提问。四、课堂小结,盘点收获通过这节课,同学们学会了什么呢,把你的收获和大家说一说吧。

10000+的老师在这里下载备课资料