认识钟表小明的一天雒国祥教学目标：1、结合生活经验，学会看钟表，会认读整时和半时。2、通过观察和动手拨一拨等活动，进一步培养学生的动口、动手、动脑的实践应用能力和合作精神。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，学会合理安排时间，养成珍惜时间的好习惯。教学重点：半时和整时的认读，体验生活与数学的联系。教学难点：整时和半时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。教学准备：教师：多媒体课件、实物钟表。学生：钟表模型。教学过程：一、创设情境，揭示课题。师：同学们认识钟表吗？你认为钟表的作用大吗？钟表可以帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。（板书：认识钟表）二、观察钟面，探究新知。1、认识钟面。师：请大家拿出自己的钟面模型，仔细观察说说你在钟面上看到了什么呢？通过观察活动让学生了解到钟面上有2根针，比较钟表上2根针的不同，区别时针短、分针长。找一找。师：你能找出自己钟面上的时针和分针吗？和同桌对比一下，找的是不是一样。读一读。师：钟面上还有什么？有12个数字，请同学们指着自己的小钟来读一读，你能找出12和6的位置吗？指给同桌看。2、认读整时、半时。师提问：谁能认出老师这个钟面上的时间？说说你是怎么认的？老师再拨几个请你们来认一认，好吗？分别拨出整时和半时的，让认出的学生说一说认读的方法。教师规范学生的说法：几点就是几时，几点半也就是几时半。3、多媒体出示情境图“小明的一天”。师：这是小明一天的生活安排，请同学们试着用我们刚刚学习的知识和同桌说一说，小明在什么时间做什么。学生边说，边在课件上出示时间。4、观察、比较、探究规律，进一步认识钟表。结合学生的交流，课件出示整理后的钟面。
先出示5个整时钟面，师：请大家仔细观察一下，这些都是整时的钟面，它们有什么相同的地方？再出示6个半时的钟面，提问：这些钟面又有什么相同的地方呢？教师小结：整时分针指着12，时针指着几就是几时；半时分针指着6，时针指着两个数中间。5、电子钟的认识。三、动手操作，巩固新知。出示课本，我说你拨。师：同学们认识了整时、半时，你们能用手中的钟拨出淘气起床和笑笑睡觉的时间吗？拨好后同桌之间比一比，互相纠错。四、实际应用、拓展延伸。1、完成练一练第1题。认一认，观察情境图，同桌之间说一说，小明在什么时间做什么。2、课件出示第2题，连一连，学生独立完成，集体交流。五、课堂小结：这节课你开心吗？你学会了什么呢？课后小作业：用你喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表，做一个珍惜时间的人。六、小知识。试着完成练一练第3题，你能根据树的影子，选择大约的时间吗？连一连。板书设计:认识钟表钟面有12个数字时针：短分针：长整时半时
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