新北师大版一年级数学下册《加与减(一)买铅笔》公开课教案_3

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计教学内容：课本第2〜3的内容教学目标：1.在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。2.在交流中探索新知，培养良好的学习习惯。3.初步感知解决数学问题的方法是多样的，灵活地思考问题。4.掌握“十几减9”退位减法的方法，比较熟练地进行“十几减9”的运算。教学重点：学会正确地计算十几减9的退位减法。教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性教学准备：多媒体课件，每个学生15根小棒，计数器，练习卡。教学过程：一、复习开课，巧构两关数学游戏。二、创设情境，导入新课课件出示购物情境，板书课题：买铅笔。信息1:有15支铅笔。信息2:我买9支铅笔。 数学问题：还剩几支铅笔?这节课我们一起来研究“买铅笔”当中的数学问题。三、探究新知，构建模型1.模拟情景，探究方法(1)学生独立探究(操作体验)，初建模型。师：15支铅笔，卖给小白兔9支，还剩下几支？用什么方法计算？怎样列算式呢？生答后，师板书：15-9=?师：如果你是售货员，请你把卖铅笔给小白兔的方法用小棒来摆一摆。学生用小棒代替铅笔，在摆小棒的过程中探索15-9的计算方法。(2)小组合作探究(讨论分析)，再建模型。师：你是怎样摆的？请把你的方法和小组里的同学说一说。教师随后用电脑演示各种不同的方法，由学生仔细观察，陈述每法的思路。(3)自学课本(讨论比较)，构建模型。多种方法再次集体现于一页，要求：把书上的方法和学生自己探索的方法进行比较，同时对4种不同的计算方法进行比较，确定比较好的方法，进行选择。2、借助计数器，激发又一思路。3、运用模型，尝试解题 教师让学生用喜欢的方法完成下面2道题。 12—9=()17-9=()四、学习本课有什么收获？五、运用模型，巩固新知让学生独立完成课本P3练一练习题1、2、3、4、5.板书设计：买铅笔（十几减9）15-9=6（支）答：还剩6支铅笔。15-10=55+1=6《买铅笔》教学反思《买铅笔》是北师大版一年级下册第一单元加与减（一）第一课的内容。本节内容是学习“十几减9”的退位减法，是小学一年级退位减法的起始课。教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。由于学生生活背景和思考角度不同，想法不同是必然的。我采取了学生动手操作、小组合作、观察发现，让学生明白“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法，而我作为教师则主要关注学生主动探索计算方法的过程。 这节课中，我注意了引导学生进行有效的交流，我引导学生的语言有“大家真厉害”、“大家都是爱动脑筋的好孩子”、“这种方法我想到了”、“这种方法我喜欢”、“这种方法我也弄明白了”、“这是最常见的”、“解决问题是我们最拿手的”、“我们喜欢研究新问题”……，这样，学生不仅轻松了解了算法的多样性，还理解了算法的合理性，培养了优化意识。反思后最大的收获就是认识不足之处，在以后的课堂教学中应加强培养孩子们的专注力，激发孩子们学习的乐趣，让学生在乐中学。