《背土豆》教学内容:课本第36-37页。教学目标:知识目标：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。能力目标：能应用所学的加减法知识解决简单的问题。情感目标：在学习过程中培养学生的良好学习习惯。教学重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。教学难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教学方法：自主、合作、探究。教学准备：多媒体课件。教学过程设计：一、故事导入，直书课题。图(一)师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个关于：小老鼠背土豆的故事。（直接板书课题）
一天，小老鼠马虎发现家里的土豆吃光了，急匆匆地拿起一个袋子，就出门寻找土豆。忽然,它看见一块土地上有两堆土豆。高兴极了！……你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)1、你能从图上找到哪些数学信息？（已知数据,标出5、2）2、根据找到的数学信息提出数学问题，并列式解答。①、一共有多少个土豆？（板书）5+2=72+5=7你是怎么样的到5+2=7的？②、探究加法计算方法。小结：我们可以用以下几种方法计算加法算式。a、一个一个数；b、记大数数小数；c、摆学具；d、画一画（画图形）。二、继续讲故事，讲授新知。图（二）小老鼠背着土豆高高兴兴地往家走。哎！它真实名副其实的小马虎，口袋破了一个洞它都不知道。同学们，口袋破了一个洞，会发生什么事？（土豆会掉出来）1、出示情景图：拉一个土豆掉下来。2、同学们，在这幅情境图中，你发现了什么数学信息？（7、1）（提示学生：小老鼠的口袋里原来一共装了7个土豆。）3、根据情景图提出一个数学问题，并列式解答还剩下多少个土豆？（板书）
7-1=6①、说一说，你是怎么算的。（生多说）②、拿出学具摆一摆，让学生上黑板摆。③、学生在练习本上画一画。④、7、1、6分别指什么？图（三）师：小老鼠光顾着高兴，完全没有注意到口袋破的事情，你们猜猜在路上会发生什么？（土豆一个一个掉下来。）师继续点击土豆，让它一个一个的掉下来，并列出相应的算式。师：回到家后口袋里还会有土豆吗？（一个也没有。）（设计意图：从具体的算式到抽象的数据）图（四）4、填表格。（7表示土豆总数，上一行表示口袋外掉的土豆，下一行表示口袋内剩的土豆。）01234567765432107读表格，总结加减法表格。分成两种读法读一读。（0和7组成7、、、、、、7可以分成4和3、、、、、、）5、小结：加法是把两部分合在一起求总数；减法是从总数里去掉一部分求另一部分。
6、说一说。师：在我们生活中，有关7的加减法的例子很多，我们一起来说一说，好吗？（生多说）图（五）师：同学们举的例子真多，说得也很好，老师这也有两个例子，请同学们说说它们表示的意思。7、说一说图上5+2=7和7-2=5表示的意义。三、巩固练习。图（六）1、根据图列算式。图（七）2、分香蕉。图（八）3、画一画，填一填。四、总结全课。图（九）这节课你有什么收获？你学会了什么？同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题!
五、板书设计：背土豆一共有多少个土豆？还剩下多少个土豆？5+2=77-1=62+5=7
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