2019人教版语文选修《秋歌—给暖暖》word学案

2019人教版语文选修《秋歌—给暖暖》word学案【学习目标】 1、学习以具有定向性的意象为切入点的鉴赏现代诗歌的基本方法。 2、体会本诗蕴含的情感 【学习重点、难点】 1、从意象入手感悟诗中营造的意境，体会作者的情感 2、体会暖暖这个意象的多样性的内涵【知识链接】1.作者简介：痖弦，台湾著名诗人，原名王庆鳞。1932年出生于河南省南阳县（今南阳市宛城区）东庄的一个农民家庭。六岁入本地杨庄营小学，九岁入南阳私立南都中学，十六岁入豫衡联合中学，1949年8月，在湖南参加了国民党军队，并随之去台。到台湾后进国民党政工干校的影剧系学习，1953年3月毕业后分配到国民党海军工作。1961年任晨光广播电台台长。1966年12月，以少校军衔退伍。1969年任台湾“中国青年写作协会”总干事。1974年兼任华欣文化事业中心总编辑及《中华文艺》总编辑。1975年任幼狮文化公司期刊总编辑。1977年10月起担任台湾《联合报》副刊主编至今。其间曾应邀参加爱荷华大学国际创作中心，并入威斯康辛大学学习。评论家叶珊称道痖弦的诗“是从血液里流荡出来的乐章”，“甜蜜而冷肃”。一时间甚至“成为一种风尚、一种传说；抄袭模仿的人蜂拥而起，把创造的诗人逼得走投无路。”（《深渊·后记》）诗评家罗青曾给予这诗集高度评价：“自五四运动以来，在诗坛上，能以一本诗集而享大名，且影响深入广泛，盛誉持久不衰，除了痖弦的《深渊》外，一时似乎尚无他例。”2.背景链接：《秋歌──给暖暖》作于痖弦写作生涯的早期，大约在这一时期，痖弦提出“新民族诗型”的观点（1956），主张追求形象第一，意境至上；强调中国风与东方味。一再地回响着汉语古典诗歌的声音的《秋歌──给暖暖》可看做对这一观点的实践。【课堂学习】自主预习1.字音识记咳嗽(　　)　荫庇(　　)　嫣红(　　)　砧声(　　)辽夐(　　)履历(　　)2.辨形组词３.近义辨析（1）激活·激发两个词语都有“刺激后产生效果”的意思。激活：刺激有机物体内某种物质，使其活跃并发挥作用。激发：刺激使奋发。例句：①温总理报告不仅着眼于眼前，更将房地产的调控放在更远的维度上去考虑________市场流通。②让我们从杰出人物那里学习________潜能的方法。（2）照彻·照亮两个词都有“照耀”的意思。照彻：侧重事物的浓度。照亮：指接受到的光线强度。例句：①奥林匹克精神，这个人类共同价值的曙光________神州大地。 ②假如能学学提灯笼的盲人，为别人照路，同时也______自己。合作探究1、怎样理解诗歌中的“暖暖”这个意象？2、富有意味的意象组成了怎样的境界？【拓展训练】积累与运用1．下列加点字的读音完全不同的一组是(　　)A．咫尺　　唇若施脂　　虫豸　　扺掌而谈B．瑰奇揆情度理逾矩皈依佛门C．翰藻卓尔不群穿凿蹉跎岁月D．檄文唇吻翕辟弓缴寒气袭人2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)A．文采　　影像　　攻城略地　　乳臭未干B．考察蒸溜水饥肠辘辘众志成诚C．向往金钢钻寥若辰星漫天要价D．膺品诀窍扬场而去戴罪立功3．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是(　　)A．但是，不管你选用的电脑壁纸图片有多么精美，它都是静态的，呆板的，使用的时间长了，会让人产生千篇一律的感觉。B．正是在这种背景下，不少高校都开展了大规模的大清查、大整顿活动，而武汉这所高校做得更绝，居然将收缴上来的电器统统销毁，实在是让人瞠目结舌。C．人们诚惶诚恐地面对股市上的一片绿色，谁还会掏更多的钱购买绿色的环保产品？当你钱包瘪瘪时，多花一倍的钱购买环保产品，那也算得上是一种奢侈了吧！D．电视剧《少林僧兵》今晚大结局，日本武士风语接到倭寇头领的命令刺杀戚继光，但是在最后关头翻然悔悟，剖腹自杀。4．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)中国朝鲜族农乐舞是集演奏、演唱、舞蹈于一体，反映传统农耕生产生活中祭祀祈福、欢庆丰收的民间表演艺术。________________。①场面热烈奔放，民族特色鲜明。②舞者伴随唢呐、洞箫、锣鼓的节拍欢歌起舞，表达了追求吉祥幸福的美好愿望。③舞前踩地神祭祀，表达了尊重自然、依靠自然的原始信仰。④农乐舞已融入中国朝鲜族的血脉，成为社会文化生活中的艺术瑰宝。⑤舞蹈具有生态、纯朴、粗犷、和谐的特征。A．①②⑤③④　　　　　　B．②⑤③④①C．⑤③②①④D．⑤②③④①5．续写下列句子，使之构成排比。繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢畅，____________，____________。阅读与鉴赏阅读《色彩》，回答6～8题。色　彩 闻一多　　　　　生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。6．诗中采用了哪些修辞手法？表达了怎样的思想感情？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．既然“灰白赠我以悲哀”，“黑还要加我以死”，诗人为什么在结尾却说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【延伸阅读】落叶是疲倦的蝴蝶夕阳老去，西风渐紧。叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己沉睡是为了新的醒来。落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子们的一枚。我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动。对于他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多路，而起点只有一个，每个离开村庄的人，都带走一片绿叶，却留下了一条根。我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到了羊在山崖上，和云一起争着飘荡。我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是那个屋檐。 我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。叶落归根，是我老了吗？我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少地住在家里；到月球然后回来，却发现到邻居家都很困难；征服了外面的世界，对自己内心世界却一无所知。远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹往他乡？秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。母亲也像这落叶，从灿烂的枝头缓缓落下来，只是，她没有再醒来。这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。岁月无法伸出一只手，替你抓住过往的云。如果一切还能重新拾捡回来，母亲，我要去拾取你的笑容、脚步和风，用你的爱做灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放到心里，一辈子不忘回家的路。天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。我似乎听见了它们在缓缓凝固。天冷了，它们一排排地站着，心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来。但叶子落下来掩盖了一切。母亲去了，心灵没有了依靠，一下子就有了那种到处漏风的感觉。可是大风一直在刮，把故乡周围的尘土刮了个干净。我小小的故乡正在被秋天所包裹。母亲的坟上有一棵树，那是我写给母亲的诗。每到秋天，叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实。那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去，像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间：一朵红晕，一个誓言，或者是简单的一声叹息。 秋歌——给暖暖【课堂学习】自主预习1.字音识记答案　sòu　yìn　yān　zhēn　xiònɡ　lǚ2.辨形组词答案　荫庇　萌动　嫣红　萎蔫　哽咽　草梗　惩前毖后筚路蓝缕３.近义辨析答案　①激活　②激发答案　①照彻　②照亮合作探究1、我们知道诗歌中出现的人名作为特指词已经被虚化了，超出了其原来有的确指意义，而具有了词语的审美意义。从题目《秋歌──给暖暖》看，暖暖是谁？芳龄几何？我们都不知道，但这丝毫不影响我们对诗歌的理解，重要是“暖暖”这个名字带来的女孩子气息，给人温暖备至的暗示信息。“暖暖”在此成了诗人的抒情对象──“情人”的一个表象符号，跟“给XY”没有什么本质的不同，但“XY”作为名字的代码太抽象，远不如具体的名字给人们以真实感和暗示性。《秋歌──给暖暖》一诗中，“秋天”跟“暖暖”不断形成对照和反差，“秋天，秋天什么也没留下/只留下一个暖暖/只留下一个暖暖/一切便都留下了”，一个暖暖便够了，可以敌过一切秋风的肃杀，抵挡一切寒意的侵袭。“一个”对应着“一切”，这“一个”就足以覆盖诗人全部的心灵诉求和愿望。诗歌通过对“消失”与“留下”的情感反差的生动刻写，艺术地表现了暖暖在主人公心目中无法替代的“神圣”地位。无疑，留下的“暖暖”是一份向往、一份情怀。2、中国传统诗歌在数千年的演变中留下了一批具有意象定位的词语，它们具有约定俗成的审美语感，并渗透于诗人与读者共同建构的诗歌审美意识内，这一类词语具有意象定位的作用，意象定位化了的词语，是长期文化心理特别是审美文化心理在它们身上积淀的结果。新诗以口语为核心的语言系统中，吸纳意象定位的一批旧诗词语，是新诗语言建设中的一项重要策略。这首诗中的意象“落叶”“荻花”“砧声”“辽夐”“雁子”等都是能见物起兴，显示秋天的荒芜伤感情绪的。比如最明显的“砧声”，在秋暮的江边传来的“砧声”，因为历代名诗的借用和名诗中所寓的游子漂泊之哀，使这个词有了非常明显的意象定位。【拓展训练】积累与运用1．解析　A项，zhǐ，zhī，zhì，zhǐ；B项，ɡuī，kuí，jǔ，ɡuī；C项，zǎo，zhuó，záo，cuō；D项，xí，xī，zhuó，xí。答案　C2．解析　B项，蒸溜水—蒸馏水，众志成诚—众志成城；C项，金钢钻—金刚钻，寥若辰星—寥若晨星；D项，膺品—赝品，扬场而去—扬长而去。答案　A3．解析　A项，千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。可改为“一成不变”。B项，瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。C项，诚惶诚恐：原来是君主时代臣子给君王的奏章中的套语，现在多指惶恐不安。D项，翻然悔悟：形容思想转变很快，彻底悔悟。答案　A 4．解析　先总说农乐舞的特点⑤，然后是“舞前祈福”③，“欢歌起舞”②，“场面热烈”①，最后总结④。答案　C5．解析　本题前两个句子的句式都是判断句，用的是比喻的修辞手法。主语部分是大自然存在的实体“繁花”和“阳光”，宾语部分是个偏正短语，用的是拟人的修辞手法，且出现了时令“春天”和“夏日”，“春天”修饰中心词“笑脸”，“夏日”修饰中心词“欢畅”，我们自然会想到秋天和冬天。再看物象“繁花”——春天——笑脸；“阳光”——夏日——欢畅，通过联想想象，再写出两个句子就可以了。答案　落叶是秋天的叹息　飞雪是冬天的舞步阅读与鉴赏6．解析　解答此题，首先要了解常见的修辞手法有哪些，如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比等，再看原诗，分析判断，得出答案。根据诗中“我便溺爱于我的生命”，把握整首诗的思想感情就容易了。答案　作者运用了比喻、象征、排比等修辞方法。本诗作者把生命的白纸色彩化、具体化。将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。7．解析　诗人把人们熟悉的生命以及与其有关的忠义、高洁、希望、悲哀等抽象的东西具体化，使抽象的东西具体化的过程，正是诗人运用丰富的想象的过程。做此题需要用简洁的语言，把这一过程表述出来。答案　诗人奇特的想象主要表现在前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好经历了生命由生到死的过程。让人思考，给人启迪。8．解析　阅读全诗，我们可以看出：生命是短暂的，人的生命历程中不只是忠义、高洁、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，经历过酸甜苦辣的人生才是充实的人生，有意义的人生。我们就不难理解生活中虽然有悲哀、死亡，诗人仍然“溺爱于我的生命”了。答案　表达了诗人对生命的辩证看法：苍白的生命、单调的生命不是完整的生命，只有将正义与勇敢，热烈与忠诚，博大与希望集于一身的生命，才是最有价值、最有意义的生命。告诉人们要正视生死，珍爱生命。