数学人教版六年级下册有趣的平衡

教学设计务川县红丝乡太坝小学：申小霞有趣的平衡教学内容：人教版教材第十二册第111～112页。步骤内容关键点目标1、通过实验，初步感受杠杆原理2、反比例关系进一步理解3、培养学生动手操作、归纳推理的能力。重难点掌握怎样保持一个物体的平衡 突破方法通过多次实践，探索规律，找到保持物体平衡的条件教学准备多媒体课件、竹竿、绳子、袋子、若干棋子一1、引题，揭示课题-------有趣的平衡，充分利用图片素材引起学生对平衡的实质有直观明显的认识。2、在感知、认识的基础上为学生穿插知识，阿基米德的“杠杆原理”，体现平衡即杠杆原理。二在理解平衡基础上制作一个简易杠杆1、取粗细均匀竹竿（约一米长)2、在竹竿中间钻孔并栓上绳子3、分别向左右两端每隔8厘米处作记号把握三个制作细节为实践活动打基础三动手实践（一） 1、当两个塑料袋挂在竹竿两边刻度相同的地方，男孩在左端袋里放3个棋子，那女孩在右端袋里放多少个棋子才会保持平衡呢？学生小组交流，实践,派代表说想法教师适时引导，左右两个袋离中点距离相等，那么右边也要放3个棋子。学生2、学生探究：当左右两个袋里放同样多的棋子，它们移动到什么位平衡置才能保持？教师离中点相等距离的位置。动手实践（二）1、当左边塑料袋放在刻度3上，里面放4个棋子，而右边塑料袋放在刻度4上，里面该放几个棋子?(学生实验，找出答案） 2、如果左边塑料袋在刻度6上放1个棋子，右边塑料袋放在刻度3上，里面该放几个棋子?在刻度2上呢？你有什么发现？师生师生共同交流、明确，竹竿保持平衡的规律：左边的刻度数×左边所放棋子数=右边刻度数×右边所放棋子数左边在刻度4上放3个棋子，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保持不变呢？把结果记录下来右刻度12346所放棋子数126432乘积1212121212 四归纳总结根据表中数据发现刻度数和所放棋子数的关系：结论右边的刻度数增大，棋子数反而减小；刻度数减小，棋子数反而增大；但右边的刻度数和棋子数的乘积都是12.因此，右边刻度数和所放棋子数成反比例关系。明确关系2017年7月25日