数学人教版六年级下册图形的认识与测量

一、教学目标1.使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形，使学生了解同一平面内两条直线的关系。2.使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角. 3.进一步培养学生分析判断的能力及空间观念，构建图形之间的联系二、教学重、难点1.直线、射线、线段的意义及区别。2.角的意义及分类。3.平行和相交的意义。4.平面图形的特征。三、教学过程（一）谈话导入，出示课题谈话：同学们，你们知道我国古代伟大的教育家是谁呢？——孔子。他对复习提出了什么要求呢？——“温故而知新”。导出新课：这节课就用这种方法进行复习。板书课题：图形的认识与测量（一） 1、同学们，小学阶段我们学过了哪些图形？直线、射线、线段、长方形、三角形、长方体、正方体......2、我们学过这么多图形，如果把这些图形是否占空间的大小分成两大类，你觉得可以怎样分？平面图形和立体图形。（二）回顾整理，构建联系。一、小组合作（课件出示小组合作提示）（1）直线、射线和线段有什么联系和区别？（2）同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？刚才同学们都能积极讨论，仔细思考。现在我们共同来复习这些知识，好吗？1、整理直线、射线、线段的知识相同点不同点直线都没有端点、不可测量射线是直一个端点、不可测量线段的两个端点、可以测量2、整理同一平面内两直线的位置关系 平行无交点垂直相交一个交点不垂直同一平面内，两条直线不是平行就是相交。二、角的学习。1、我们学了哪些角？它们的度数特征是什么？锐角小于90度、直角等于90度、钝角大于90度、平角等于180度、周角等于360度。2、放大镜下看角，他的大小会变化么？不会，角的大小与两条边叉开的大小有关，叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小；与两条边的长短无关。三、三角形的学习1、三角形按角和边分可以分成几类？2、三角形的任意两边之和与第三条边有什么关系？3、一个三角形中最多几个直角？几个钝角？四、四边形的学习 我们学过哪些四边形？它们有什么特征？正方形：四边相等、两组对边平行、四个直角；长方形：两组对边平行且相等、四个直角；平行四边形：两组对边平行且相等、有两种不同的高；梯形：只有一组对边平行。三、圆的学习圆的特征有哪些？（三）巩固练习查漏补缺一、填一填1.线段有（）个端点，射线有（）个端点，（）线没有端点。2.经过一点，能画（）条直线，经过两点能画（）条直线。3.钟面上，3时整时，分针与时针所形成的角是（）角。6时整时，时针与分针形成的角是（）度。4.两个完全一样的三角形，一定可以拼成一个（）形。5.用一个能放大2倍的放大镜去看一个30 的角，这个角的度数是（）。6.在同一个平面内两条直线的位置关系有（）和（）两种情况。7.三角形的内角和是（）度，四边形的内角和是（）度，五边形的内角和是（）度，n边形的内角和是（）度。8.下图中有（）条线段，有（）条射线。二.判一判。1.长方形、正方形、平行四边形都是轴对称图形。（）2.画一条4米长的射线。（）3.同一平面内，两条直线不是相交，就是垂直。（）4.有一组对边平行的四边形是梯形。（）5.自行车的三脚架是应用三角形具有稳定性的原理制作的。（） 6.用两块三角板可以画出15、70、105。（）（四）全课总结通过这节课的学习，你有什么新的认识？板书设计图形的认识与测量（一）直线射线线段角三角形四边形