课题用反比例解决实际问题教学目标知识掌握用反比例的方法解答相关应用题。能力通过解决问题，使学生熟练地判断两种相关联的量是否成反比例，从而加深对反比例意义的理解。情感及价值观通过解决问题，发展学生综合运用知识解决实际问题的能力。教学准备教师准备教学设计学生准备练习本教学重难点掌握用反比例的方法解决实际问题。课时安排3教学方法讲练结合第课时教学过程授课时间：第周星期第节教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，提出问题。师：通过上节课的学习，我们已经学会了用正比例知识解决啤酒装箱的实际问题，这节课继续研究运用新知识来解决啤酒运输中的数学问题。二、探索尝试，解释交流。1.出示信息窗。问：题中哪两种量成比例？成什么比例？师：你会用比例的知识解答吗？汇报后师板书：解：设需要x辆。10x=8×15x=122.讨论：你能说说自己的解题思路吗？3.练习：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达，如果每小时行87.5千米，需要几小时到达？（用比例解答）4.想一想，应用比例知识解答应用题，是怎样想怎样做的？三、拓宽应用。用比例知识解答。学生分析、思考，确定成比例的是哪两种量。学生独立完成,然后交流。学生交流自己的想法。学生独立尝试，集体订正。学生讨论，然后交流。学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。通过发现对应数据的变化规律，加强对成反比例的量和反比例关系的认识和理解。通过补充练习，帮助学生进一步巩固两种量成反比例的关系。
教学过程教师活动学生活动设计意图1.同学们做广播操，每行站20人，正好站18行，如果每行站24人，可以站多少行？2.同学们做广播操，每行站20人，正好站18行，如果每行多站4人，可以站多少行？3.同学们做广播操，每行站20人，正好站18行，如果站15行，每行多站多少人？4.汽车制造厂，计划每天生产30辆，25天完成。实际每天生产40辆，实际几天完成？5.汽车制造厂，计划每天生产30辆，25天完成。实际每天多生产10辆，实际几天完成？6.汽车制造厂，计划每天生产30辆，25天完成。实际每天提高20%，实际几天完成？7.汽车制造厂，计划每天生产30辆，25天完成。实际提前5天完成，实际每天生产多少辆?8.汽车制造厂，计划25天完成了900辆汽车，照这样计算，要生产1000辆汽车，需要几天完成？总结:通过学习，你能说说解比例应用题的一般步骤是什么？学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。学生交流。通过练习，加强了学生对用数据说明成反比例的量和反比例关系的学习。使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。板书设计用反比例解决实际问题一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达，如果每小时行87.5千米，需要几小时到达？教学反思
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