【教学内容】 人教版小学数学第十册106～107页的例题，练习二十六的部分习题及课件中的习题。【教学目标】 1、知识与技能：使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用，能看懂复式折线统计图中所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。 2、过程与方法：使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析，比较和判断，推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 3、情感、态度与价值观：使学生感受复式折线统计图在生活中应用的广泛性和重要性，体验到数学的价值，以及与他人交流合作的意识，更好地激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】 重点：能够通过知识迁移把两个单式折线统计图绘制成复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。 难点：了解复式折线统计图便于比较的特点，体会统计在生活中的意义和作用。【教学准备】多媒体课件及投影仪，作业纸【教学过程】一、以旧引新，导入新课。 1、以前我们学过哪些统计图？ 2、师：会有复式折线统计图吗？复式折线统计图是什么样的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习吧！二、探索新知，合作交流。 1、出示一组老年人图片，讨论什么是社会老龄化，出现老龄化的问题与哪些因素有关。 2、出示上海出生人口数统计图和上海死亡人口数统计图。从图中你获得了哪些信息？回答以下问题，从第三个问题中体会单式统计图的有些不变之处。 （1）2003年上海出生人口数是多少？ （2）上海死亡人口数哪年最少？ （3）哪一年上海的出生人口数和死亡人口数相差最大？ 3、师：有什么办法能让我们看起来更方便更直观呢？ 生：把两幅图合并成一幅图。 师：你为什么会有这样的想法？以前有过这样的学习经验吗？他们有合并的条件吗？
同桌合作把两个单式折线统计图合并成复式折线统计图。投影仪展示部分同学的作业全班交流，认识复式折线统计图的画法和特点，以及与单式折线统计图的区别。 小结：复式折线统计图便于比较两组数据的变化趋势。 4、观察上海出生人口数和死亡人口数统计图，思考讨论交流以下问题： （1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？ （2）每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？ （3）结合全国2001～2010年出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗？小结：无论是统计图还是统计表都可以对数据进行比较，分析，推理得出结论，从而得出合理的判断，做出正确的决策，做到未雨绸缪！ 5、请同学们打开课本仔细阅读课本106和107，看看今天我们学习的内容你还有什么问题。三、走进生活，解决问题。 1、.指导学生完成教材第109页练习二十六第4题。这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。练习时，教师让学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲乙两地的不同气候特点，然后由学生独立思考，全班交流讨论解决生活实际问题。体会读复式折线统计图可以做出科学的判断，服务于农业生产，方便于我们的生活。 2、出示一幅标题被墨迹遮住的复式折线统计图。 （1）请根据图中的信息判断这幅统计图的内容。 （2）分析两种电脑的销售数据，如果让你预测乙种电脑12月的销售情况，你认为会怎样？ （3）如果真像你们预测的那样，如果你是商场经理你会怎么做？四课堂小结 师：通过今天这节课的学习你有哪些收获？五课后拓展 出示乐乐同学根据今天所学知识制作的语文、数学、英语三科成绩统计图。课后大家也可以像这位同学一样尝试收集自己的各科成绩整理后制成复式折线统计图，比较，分析自己成绩的变化情况，从而制定更适合自己的学习计划和方案，争取更大的进步。六课堂作业 教材109页练习二十六第五题。学生独立完成，教师巡视辅导。七板书设计 复式折线统计图
收集 整理 ⥥ 比较 分析 ⥥ 推理 结论优点：便于比较两组数据的变化趋势
微信/支付宝扫码支付