人教版五年级数学下册《异分母分数加减法》教案

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx人教版五年级数学下册《异分母分数加减法》教案 【精品文档】五年级数学下册《异分母分数加减法》教学设计（教案）沙溪乡中心完小教师：王军2017年5月23日【精品文档】 【精品文档】五年级数学下册《异分母分数加减法》教案沙溪乡中心完小：王军教学内容：异分母分数加减法教学目标：1．让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。2．掌握异分母分数加减法的一般计算，会正确地进行计算，提高计算能力。教学重点：理解异分母分数加、减法的算理，能正确计算异分母分数加法、减法。教学难点：理解异分母分数加、减法的算理和计算方法。教学准备：课件教学过程一、旧知迁移同学们，我们以前已经学习过同分母分数的加、减法，这节课来继续学习相关知识。我们先来复习一下：（1）计算同分母的加、减法，为新教学内容打下基础，了解学生掌握旧知情况，能力正确的调整教学方法。+-【精品文档】 【精品文档】并要求学生说出计算方法，为什么能够直接相加，这一点作重点强调。（1）什么最小公倍数？求几个数的最小公倍数有几种情况？（师引导学生说出求几个数的最小公倍数的几种情况：当两个数是互质数时，最小公倍数是它们的乘积；当两个数互为整倍数关系时，最小公倍数是那个较大的数；当两个数既不是互质数也不存在整倍数关系时，用短除法求。）（2）什么是通分？将下列每一组分数进行通分，和和和（师引导学生说出求几个数的最小公倍数的几种情况：当两个数是互质数时，最小公倍数是它们的乘积；当两个数互为整倍数关系时，最小公倍数是那个较大的数；当两个数既不是互质数也不存在整倍数关系时，用短除法求。）二、新知探究1、出示生活垃圾图，让学生感知生活中产生的垃圾如果不处理，我们的生活环境将是什么样子，重点引出生活垃圾。例题教学：人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾，下面的扇形统计图记录了各类垃圾所占的比例；师：大家能说说扇形图告诉了我们什么信息？你们能提出哪些问题？生回答，师板书问题：（1）废金属和纸张共占生活垃圾的几分之几？怎样列式？【精品文档】 【精品文档】（师根据学生的回答写出算式：+）2．探究“+”的算法。（1）师提出谬算+=否定谬算（2）　师引导学生观察算式，提出问题：算式中分数的分母不同，叫做“异分母分数”（板书课题：异分母分数的加法），能不能转换成以往学过的知识来解决？　（3）集体讨论算理。师：两个分数的分数单位不同，一个是，一个是，单位不同的两个分数是不能直接相加的。（4）归纳异分母分数加法的计算方法。+=+=（师板书算法：先通分，把它们转换成同分母分数，再按同分母分数加法的计算方法计算）（5）小练习：++3．学生尝试按解决问题（2）危险垃圾多还是废金属多？多多少？怎样列式？　　　　　>　　　-＝　　（教师提示与异分母分数的加法一样，先化为同分母，）（1）学生拿出草稿本计算，指名上黑板演示（师巡视指导）（2）集体订正（师继续板书计算方法：先通分，把它们转换成同分母分数，再按同分母分数减法的计算方法计算）【精品文档】 【精品文档】三、新知运用。（1）完成“计算”第1题。（指名上黑板演示，其他同学自己在草稿本完成。集体订正　。（2）完成第2题，学生独立完成。四、课堂小结。师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你们有什么收获？（引导学生读课题-----异分母分数加减法。你的收获是，师指着板书让学生读：异分母分数相加减，先通分，把异分母分数转换成同分母分数，再按同分母分数加减法的计算方法计算）五、布置作业。练习二十二的1、3题。板书设计：异分母分数加减法+=+=先通分，把异分母分数转换成同分母分数，-=-=再按同分母分数加减法的方法计算六、课后安全提示。教师：王军2017年5月21日【精品文档】