数学人教版五年级下册《正方体的认识》教学设计

《正方体的认识》教学设计 课时数：1课时 教材简析： 着重引导学生利用认识长方体的已有经验，自主探索并归纳正方体面、棱、顶点的特征，体会正方体和长方体的联系与区别。 教学目标： 1、 使学生通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的面、棱、顶点以及棱长的含义； 2、掌握正方体的基本特征，体会正方体和长方体的联系与区别；3、使学生在具体情境中，经历操作、验证、讨论、归纳等数学活动，培养学生的观察、概括能力及空间观念，发展数学思考； 教学重点：掌握正方体的特征 教学难点：正方体与长方体的比较。 教学用具：多媒体课件 教学过程：  一、复习引入，揭示课题 昨天，我们学习了长方体。请大家回顾一下：长方体有哪些特征？我们是从哪三个方面进行学习的 ？指名回答3、设疑：出示正方体，说明：这样的物体叫作正方体。大家想不想研究它？这节课我们要研究它的有关知识。（揭示课题：正方体的认识） 二、自主探究，概括特征  1、以小组为单位发正方体学具。 2、以小组为单位研究手中的正方体。建议：用看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比的方法来研究。 3、自主探究。让学生结合手中的实物进行探究，再让他们小组交流自己的发现。 4、汇报交流 （1）让生结合实物说说面有什么特点？你是怎样验证的？从中明确：正方体的6个面是完全相同的正方形。 （2）让学生说说棱有什么特点？你是怎样验证的？从中明确：正方体的12条棱长度都相等。 （3）让生说说有几个顶点？你是怎么验证的？ 5、提问：谁能完整地说一说正方体有什么样的特征？ 多指名几个同学说特征。  6、结合直观图小结：正方体6个面是完全相同的正方形，它有12条棱，每条棱的长度都相等。它还有8个顶点。 7、提问：依据我们今天所学的知识想一想，生活中哪些物体的形状是正方体？ 8、请同学们小组合作，运用手中的学具验证一下我们今天学习的正方体的特征。然后找代表说一说。 三、观察比较，体会异同 1、提问：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？ 2、让学生结合长方体和正方体实物进行观察、归纳，再同桌交流观 察的结果。  3、汇报交流。从中明确长方体和正方体的相同点是：都有6个面、12条棱、8个顶点 不同点：长方体每个面都是长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形，相对的面完全相同，正方体6个面都是完全相同的正方形；长方体相对的棱长度相等，正方体每条棱的长度都相等。 长方体与正方体的比较： 形 体相同点不同点 4、根据比较结果，想一想正方体和长方体有什么关系？课件演示从特殊的长方体上截取一个正方体，让学生体会正方体是特殊的长方体。     四、巩固练习，加深理解 1、填空（ 出示正方体模型）（1）右图是（）（2）右图有（）条棱，这些棱的长度（），都是（）分米。（3）右图有（）个面，这些面都是（）形，面积都是（）平方分米。(4)用铁丝围这样一个框架，至少需要铁丝（）分米。2、判断题3、课堂作业练习五第2、8、9题五、课堂小结提问：今天这堂课我们认识了正方体，你有哪些收获？还有什么疑问？ 六、板书设计:  正方体的认识 正方体的特征 6个面（都是正方形） 12条棱（长度都相等） 8个顶点