五年级上册课外阅读专项训练：
课外阅读
（一） 课外阅读
1.阅读下文，回答问题。
生命的一部分
刘心武
书，是我生命的一部分。
我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕，入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍能看书。
有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行，手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是带出来的一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，出差时也同在家里一样，躺到床上后必然要读书，我不能想像，自己可以上床后不读书便安然入睡。但那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了屋中书桌上的台历，啊，那不也可权且当作一本书么?于是，我兴奋地跳下床，抓过了那一摞台历。那是一份《中外历史知识台历》，真棒!于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书。
在旅途中，火车上、飞机上，我自然更是要读书。
不可一日无书。古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一行书呢?
自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙，怎么办呢?我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要作为重点读。时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若虚有其名，粗读可矣。有一些偶然遭逢的书，无妨翻翻，发现某本书不怎么样、“疯得很”、“瞎胡弄”、“骗钱货”
24
，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会构成状况与人生面临抉择态势的道理。有的社会上普遍认为是坏的书，出于好奇心，我们总想拿来读读，其实只要不让逆反心理把我们的思绪推向混乱与偏颇，在好奇心驱使下把那样的书拿来翻翻也无大碍，绝大多数读过一定数量好书的人自然而然地排拒那坏书的影响。
当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。
爱书吧，从你识字以后，书应是你不可离异的终生伴侣!
(1) 解释下列词语。
①百无聊赖：_______________________________________________。
②津津有味：_______________________________________________。
(2) “书，是我生命的一部分”这句话包括哪几层含义?
。
(3) 文章第三自然段记叙了一件什么事?写这件事的目的是什么?
。
(4) 作者认为，读书人应读的书是（ ）
A． 时下热门的书。
B．经过几代读者考验的书。
C．能构成我们生命中重要部分的书。
D．宣扬真理，传播知识，陶冶性灵，赏心悦目的书。
(5) 作者是如何有选择地阅读书籍的?
。
(6) 作者认为读书有什么好处?
。
(7) 文中开篇、结尾起到首尾照应作用的两句话是（ ）
A． 我每天都离不开书。
B．书，是我生命的一部分。
C．爱书吧，从你认识字以后，书应是你不可离异的终生伴侣!
D．不可一日无书。
2.阅读下文，回答问题。
字如其人
①我的字写得不是很好，每当看到字写得好的人，我都会肃然起敬，特别是看到一些书法家的辉黄手笔，我的心中就不尽赞叹起来。可是羡幕归羡幕，我的字并不因此写得好起来。爸爸妈妈常常为我的字担忧，我也常常下定决心要努力练好字，但都半途而费。再回想起自己的字，哎……
24
②字写得不好 有很多原因 比如没好好练字 还有不注意写的笔画顺序 姿势等等 可造成这样的局面最重要的因素 是我有写好字的梦想 却没有始终坚持练字的恒心
③记得很小的时候，我大概读二年级，有一次妈妈把我带到书法班去学习书法。因为我写的字很大，所以练字本上密密麻麻的都是我的大字。虽然我自己认为写得还可以，但是却没得到书法老师的好评。一时间觉得非常失望的我便下定决心要练好字，非得让书法老师夸一夸不可。功夫不负有心人，我终于取得了不错的成绩，每天老师都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在欢乐中。但我在书法班毕业之后就没再练字，自以为字写得很好的我再也不想去练字了，慢慢我的字也越写越大，越写越变得不太好了，甚至退步到了以前的水平。
④人们常说：字如其人。字写得好，人就漂亮吗？我原来对这句话不甚理解。但在长大的过程中，确实不知是怎么一回事，每当别人说起我的字，我都会暗暗低下头，反思着以前的过错。渐渐的我知道了这句话的一点含义。写字好虽然不代表人的外表长得漂亮不漂亮，但可以证明你为自己的理想努力地去练了。写字不好，证明你没有认真去苦练，证明你做人不努力。一个人他可以抬起头来做人，而一个人不管他长得多么好看，如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。在爸爸的字里，其实我也常常看到了他工作自信的理由。
⑤看来，多说不如行动，去书店再买本字帖，练字吧！
（1） 解释词语。
肃然起敬：_______________________________________________。
半途而废：_______________________________________________。
（2） 找出第①段中的错别字，并改正过来。
________改为________ ________改为________
________改为________ ________改为________
（3） 给文中第②段加上标点。
（4） 造句。
姿势：_______________________________________________。
密密麻麻：____________________________________________。
（5） 辨字组词。
姿 （ ） 浸 ( ) 帖 ( )
咨 （ ） 侵（ ） 贴 （ ）
（6） 给加点的字选择正确的解释。
浸：a.泡在液体里 b.液体渗入或渗出 c.逐渐
A.每天沉浸在欢乐中。（ ）
糟：a.做酒剩下的渣子 b.腐烂，腐朽 c.用酒或槽腌制食物 d.指事情或情况坏
B.如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。（ ）
（7） 读了这篇短文，你有什么收获？
。
（二）课外阅读
1.阅读《乡愁四韵》回答下列问题
24
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待，是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
（1） 请找出诗的（1）（2）节的韵脚。
。
（2）诗歌从 、 、 、 四个方面写出了乡愁的滋味。
（3）作者由“长江水”联想到 ，形象地写出了乡愁 的滋味；由“雪花”联想到 ，写出了 的心情。
（4）诗中的“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”分别象征了“乡愁”的那些特征？
（请摘引原文的语句回答）
长江水 海棠红 雪花白 腊梅香 www-2-1-cnjy-com
（5）
24
指出在《乡愁四韵》一诗中诗人所撷取的象征性的形象，并说说诗歌所表达的思想情感。
。
（6）本诗每一节的开头和结尾都重复，这样反复吟诵有什么好处？
。
（7）古往今来，“乡愁”是诗人笔下永恒的主题，你能否再写出几句与乡愁有关的古代诗句呢？
【要求写出作者和朝代】
。
2. 阅读下面的文章，回答问题。
舌尖上的乡愁
①无论怎样的匆忙，不管聚散与悲欢，纯粹的美食伴随着每天三次舌尖上的提醒，总会让我们停下脚步，围坐一起，味不分咸淡，菜不分南北，在酣畅火热或孑然一身中，孜孜不倦的追寻每一口美食。这一场场别具风味的盛宴不停流转在每个不同的角落，即使用化学式分析分解食物的构成，想看出其中的端倪，却无法参透真正的美味。我们只能用舌尖体会，感受着生命中的最新鲜味道。
②美食对于中国人，似乎总是凝结了精神和肉体上的二重享受——古朴的食材承载着血亲之间的取舍关联。它承载的不仅是味蕾上的感官刺激，更是灵魂深处的涤荡和牵引。虽然地域的辽阔造就了各地饮食的差异。但即便差异再大，饮食中也有一种味道是相似的。乡音跟味觉，就代表故乡的味道，总是熟悉而顽固。
③我是抵挡不住这种味道的诱惑的，抑或是“好吃不懒做，能吃不体宽”的缘故，这种熟悉而顽固的味道，让我对家中美食的喜好更是欲罢不能。
④工作在外，不能常伴父母身边，最本真的感受即是思亲、念家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿。这些感受与体验，在作家那里写成了文字，在诗人那里吟成了诗，在妈妈那里变成了唠叨，煮成了饭，炒成了菜。父母朝五晚九，餐风饮露，为的不过是一家人能吃饱穿暖，能好吃好喝一顿，能安逸舒适睡上一觉。
⑤跳跃于我舌尖上的记忆，莫过于妈妈一手焖炖的清汤排骨。去菜场买来最好的肋排，配以笋片、墨鱼、花生，清泉洗之，烈油烹之，文火炖之，巧搭成一锅营养均衡、鲜嫩爽口的佳肴。尝一口，齿颊留香，是青丝换了华发都不会忘却的记忆。吞没口中的涎，脑海里开始一帧帧闪现，仿佛一切都是那样的清晰，让我清楚地看见妈妈系上围裙，忙碌的身影，还有那一碗鲫鱼汤。几尾野生的鲫鱼，撒上几滴鲜奶，几片豆腐，文火慢炖，就可以熬成一锅靓汤。抛些提神的香菜，翠泽的葱花，肉质细嫩，汁液浓郁。
⑥而所有的美食，都是时间沉淀下来的火候和手感。越是弥足珍贵的美味，外表看上去往往越是平淡无奇。妈妈懂得美味需要耐心的等待，也感谢大自然给予的恩赐。只有妈妈最明白自家胃口，她所挑拣的新鲜香菇肉质肥厚，伞盖匀称，剪去蒂，洗净放置竹篮里，借助阳光和风，肥美的香菇慢慢散失水分，鲜美的味道一点点凝聚。这便是最好的增味品，跟其他海鲜和菜肴搭配，提鲜的同时，最大限度地保持食材的本味。
⑦眼见妈妈辛苦劳作奉献精彩的烹饪过程，我会迫不及待地第一个品尝着来自妈妈创造的美味。不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味。我那时虽然不懂什么叫人生厚味，却知晓了家中美味。等一切的辛劳换来一顿喷香的饭菜，家人围坐一起的时候，沉甸甸的爱融聚在一锅美味之中。朴素，而有力量的幸福，是回荡在舌尖的福报。
⑧滚烫而粗糙的甜蜜，储存在心底的
24
思念和期盼，简简单单的美食，纯纯粹粹的世间真情。美味之所以值得回味，只是因了那一饭一粥皆由满满的温情和爱意慢慢熬煮煨炖，用一生的时光盛好等待。
⑨最珍贵的等待，也许就是餐桌上另一副碗筷的归属吧。
（本文略有删改）
（1）填空：
本文的文学体裁是________；以第_______人称的口吻来叙述；第五自然段和第六自然段中画线的句子分别运用了__________和___________的表达方式。
（2） 第三自然段在文章的结构和内容上有什么作用？
。
（3） 第四自然段中的“这些感受与体验”在本段具体指代什么？
。
（4） 谈谈第七自然段“不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味”这句话中，两个“厚味” 的不同含义。
。
（5） 文章以“舌尖上的多愁”为题有什么作用？请简要分析。
。
（三）课外阅读
1.阅读《怪鸟》回答问题。
怪 鸟
迟子建
蓝山是一个天然的大植物园。这里有许多树种与我故乡的树并不一样。
对于不认识的树，我总要注视良久。我就是在打量一棵树时发现了那只怪鸟的。
这棵树跟我一样高，褐色的树身，绿色的针叶，类似松柏。它身上的果实令我惊讶，它结着一柄柄橘黄色的圆柱形果实，而不像我熟悉的球形松塔。果实中央是实心的，而四周则是无数细密的绒毛一样的黄色针叶。果实看上去宛若蜡烛，这样，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。
我伸出手，选中一颗果实，打算把它摘下来，当成一盏灯笼，吊在我房间的窗前。然而我刚用手指掐(qiā)了一下吊着果实的枝条，一团白色的鸟粪“啪”地落在我那只手上。抬头一望，见这棵树的背后有一棵干枯的树，一只鸟端坐在斜伸出来的枯枝上，虎视眈(dān)眈地望着我。
这只鸟跟鸽子一样大，两只翅膀颜色不一，一只白，一只褐中带蓝，长嘴，扁头，雪白的头的中央有一道醒目的褐色，眼睛上还有一圈刘海儿似的探出来的毛发，看上去怪模怪样的。它不叫，只是定定地看着我，似在沉思。
我想起采摘蒲公英时白嘴鸦的举动，便
24
疑心这些蜡烛般的果实是归属于这只鸟的。我掏出纸巾，擦干了手上的鸟粪，欲再次摘下果实时；“啪”地一声，又一团白色的鸟粪落在我的手上，而我抬头张望那只鸟，它依然端坐在枯枝上，不动声色地望着我。它的镇定自若和它准确无误地对着我手的排泄行为，让我觉得它是我觊(jì)觎(yú)的这棵树的守护神。我不知道自己若真的摘下那颗果实的话，它会怎样地报复我。我又取出一片纸巾，擦干了鸟粪，并且收回了手，离开了那棵树，从山冈走下来。当我回头再望它时，它已离开了枯树，它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢!但我相信，只要我折回身来窃取那果实时，它准会从天而降，把那对它来说如炸弹一样的鸟粪，投掷(zhì)在我的身上。
(1)给加点字选择正确读音，填在横线上。
①打量 丈量 量力而行 (liàng liáng)
②无数 数量 数不胜数 (shù shǔ)
③似的 似乎 似是而非 (sì shì)
④行为 因为 为所欲为 (wéi wèi)
（2）把下列词语整理归类，给每类词语起一个合适的名称。
鸽子 蓝藻 蒲公英 尾巴 麻雀 橡树 玫瑰 金黄 粉红 墨绿 翅膀 长喙 羽毛啄 木鸟 白鹭 乌黑 眼睛 黄鹂 松柏 雪白
归类： ； ；
； 。
名称 名称 名称 名称
（3）读下面的句子，选择正确答案。
①“果实看上去宛若蜡烛，这样，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。”这句话运用了( )的修辞手法。(多选)
A.拟人 B．比喻 C.排比 D.对偶
②“它不叫，只是定定地看着我，似在沉思”中“定定地”说明了（ ）
A.怪鸟非常害怕人类。 B．怪鸟一副痴呆模样 C．怪鸟精神集中，防犯“我”的人侵。
③“它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢!”这句话是（ ）
A.祈使句 B．陈述句 C.疑问句 D.感叹句
（4） 作者是怎样发现这只怪鸟的?
。
（5）判断下列关于那棵树的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①它跟作者一样高，褐色的树身，绿色的针叶，是一棵松柏。( )
24
②它身上的果实令人惊讶，它结着一柄柄橘黄色的球形果实。（ ）
③果实中央是实心的，而四周则是无数细密的绒毛一样的黄色针叶。（ ）
④果实看上去宛若蜡烛，这棵树就仿佛举着一树的蜡烛，乐陶陶地过着圣诞。（ ）
（6） 作者选中一颗果实，第一次伸出手打算摘下来时，发生了什么情况?
。
（7）那只怪鸟是什么样的?用“ ”在文中画出来。
（8）认真体会下面的句子，指出哪些是动态描写，哪些是静态描写。
①这棵树跟我一样高，褐色的树身，绿色的针叶，类似松柏。( )
②我抬头张望那只鸟，它依然端坐在枯枝上，不动声色地望着我。( )
③果实中央是实心的，而四周则是无数细密的绒毛一样的黄色针叶。( )
④我又取出一片纸巾，擦干了鸟粪，并且收回了手，离开了那棵树。（ ）
（9） 作者认为，怪鸟是那棵树的守护神。你怎么看?再用反句表达你对这件事的看法。
。
（10） 作者离开了那棵树，从山冈走下来。回头时，她有什么发现？你能对这只怪鸟进行一番评价吗?
。
2. 阅读《九龙壁》回答问题。
九龙壁
闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（ ）（ ）你有什么了不起（ ）敢和我较量吗（ ）（ ）
这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊！
再看其他几条龙，也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴„„它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！
1.给第二自然段括号里填上标点。
2.联系上下文理解下列词语。
24
赞叹不已：
妙不可言：
3.用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”说一句话。
4.用“‖”给短文分成三段，并归纳段意。
第一段：
第二段：
第三段：
5．概括本文中心思想：
（四）课外阅读
1.阅读《母亲节的礼物》回答问题。
母亲节的礼物
红灯。公交车缓缓停下，全车的人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一清脆童声响起：“母亲节!妈，是你的生日。”
“母亲节?”糟糕，我还没有买礼物，该死！如此重要的节日我都忘了，好在为时未晚，来得及弥补。只是应买什么礼物呢？
第一次过母亲节是在别人的指导下，买了最最标准的礼物-----康乃馨，平生头一次买花送给母亲，她的惊讶激动出乎我意料，更让我不安。仅仅一束花，母亲就那么高兴，她的易满足使我醒悟到平日的疏忽。愧疚慢慢袭上心头，明年一定要买件特别礼物！
第二年，我找了好几条街巷买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎全熨平了。糕点,我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索，明年我要让母亲大吃一惊。
可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹似乎全熨平呢?正想着,童声忽又响起：“妈你要我送你什么-----我没有钱，什么都买不了。”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢？你没有钱，那我的礼物不是得不到了?”“有了!”童声兴奋起来，“今晚我不睡觉,给你当保镖送你上班。”这种郑重其事使众人哑然失笑，那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不要你当保镖。”“为什么?那是我的礼物!”母亲的声音一字一顿的响起：“你的礼物,妈已收下了!”
“收下了?”几乎同时，车
24
上的每一个人除小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子的对话中忽地解决了，心头顿时一松，其实，母亲节的礼物是最容易送出的。
（1）解释词语的意思。
哑然失笑： 。
沮丧： 。
（2）“我”以前送给母亲的礼物是 ，小男孩送给母亲的“礼物”是 。
（3）第三自然段中，母亲的惊讶和激动为什么会让“我”感到不安？
。
（4）文中划线的句子的含义是什么？
。
（4） “车上的每一个人除小男孩外，都明白了这句话的含义。”中“这句话的含义”具体指什么？
。
2. 阅读下面的文章，回答问题。
新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。
啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
（1） 填空。
①这幅国画画的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要画的是（ ）。
②妈妈买这幅画的目的是（ ）。
（2） 用横线画出写“我”观画时联想的句子。
24
（1） 用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
。
（2） 写出文章的中心思想。
。
（3） 给短文加标题。
。
（五） 课外阅读
1.阅读下面的材料，回答问题。
汉字是中华民族的文化瑰宝，是每个华夏儿女的精神家园。为此，某班的同学开展了“我爱汉字”的综合性学习活动，请你完成下面的任务：
（1） 【新闻热点】请用简洁的语言概括下面新闻的主要内容。
《汉字英雄》于上周结束了两个多月的激烈角逐，“字典姐”陈怡曦不负众望摘得“汉字状元”。在观众大呼“节目结束太快还不过瘾”的同时，参加节目的小选手也无不暗下决心明年重返赛场，并呼吁更多的学生朋友加入到《汉字英雄》的行列中来。由此可见，《汉字英雄》的成功不仅仅是体现在收视率上，更是赢在观众的口碑与他们对于下一季节目的期许上。
（2） 【深度探究】 “汉字英雄” “中国汉字听写大会”等暴露出“汉字书写危机”，阅读下列材料，探究出现汉字书写危机的三个原因。
材料一：最近一项在北京、上海和广州等12座城市进行的调查显示，94．1%的人曾有过提笔忘字的经历，其中26．8%的人经常会提笔忘字。人们更多将此归因于“键盘时代”对汉字书写的冲击。人们天天敲击键盘，不习惯于手写，那要记住字形肯定是有难度的。
材料二：过去语文老师教识字，都是从“字理的层面”教孩子这个字为什么会这么写，多以孩子日后写到这个字，往往就会联想起与这个字有关的历史和传统，这对于汉子属于“深层记忆”。可是现在，老师教识字一般是将汉字作为一个符号，竖横撇捺让孩子死记硬背。这样的“浅层记忆”显然是不牢靠的。
材料三：中国过去素有“一字师”的传统，如果写错了字，总会有人指出，人们对汉字怀着敬畏。然而可怕的是，现在这种对汉字的敬畏之心已荡然无存。网上那么多错别字，人们似乎已经习惯，不会再有人指出。还有一些名人故事写错字。在浮躁心态之下，人们对于汉字书写已相当草率。
原因一： 。
原因二： 。
原因三： 。
（3） 【劝写汉字】活动举行完后，请你为班级的《
24
我爱汉字》刊物写一段寄语（寄托希望的话语），希望同学们正确对待汉字、规范书写汉字。（要求运用至少一种以上的修辞手法）
。
（1） 【汉字推广】针对“汉字书写危机”，请你写一则宣传标语向全社会倡导书写汉字、保护汉字。（字数不超过15字）
。
2. 阅读下文，回答问题。
1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝，其形声俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，从潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在呀呀学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”，春雨时分吟“清明时节雨纷纷”，中秋时分吟“明月几时有”，送别时吟“劝君更进一杯酒”，喜悦时分吟“漫卷诗书喜欲狂”，慷慨时吟“大江东去”，激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了，铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
（1） 根据上下文理解词语：
戏答： 。
铸就： 。
（2） 仔细阅读课文，回答问题：
①汉字中文的特点是什么？
。
②中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？
。
（3） 为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除的？
。
（4） 根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？
24
。
（1） 文中提到“大地”、“海内”、“天涯”、“知己”等词语分别指什么？
“大地”指： “海内”指：
“天涯”指： “知己”指：
（2） 写出文中下列几句诗句的后半句：
清明时节雨纷纷， 。
明月几时有， 。
劝君更进一杯酒， 。
大江东去， 。
（六）课外阅读
1.阅读《奇迹的名字叫父亲》回答问题。
奇迹的名字叫父亲
1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会 合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽的云儿交替出现。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地yáo huàng起来。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇shùn jiān发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼神是那样忧伤。
抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”
女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”
他笑了，俯身，在女儿额头上深深印下一个吻。船到纽约港了，女儿一眼便在xī xī rǎng rǎng的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！”
就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空。
尸解的结果让人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉。唯一能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。
24
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。
“够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说，“这个奇迹的名字，叫父亲。”
（1） 根据文中所给拼音按顺序写出词语。
。
（2） 给下面的字加上不同的偏旁部首组成新字，再组一个词。
皆（ ） （ ） 居（ ） （ ）
（3） 在文中找出下列词语的反义词。
波涛汹涌——（ ） 消失——（ ） 常见——（ ）
（4） 解释下列词语。
①风平浪静： 。
②熙熙攘攘： 。
（5） 根据文章内容填空。“医学史上罕见的奇迹”指的是 。医学会议上，有人说要称这一奇迹为 ，有人建议以 命名，还有人说要叫它 。而首席老医生一字一顿地说：“ 。”
（6） “奇迹的名字叫父亲”里包含着怎样的感情？把你的体会写下来。
。
2. 阅读下文，回答问题。
爱 痕
①记得一位伟人说过：“母亲是女儿心中的太阳。”我是太阳底下最幸福的人。
②我母亲是一个普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而倔强。年过半百，看起来比实际年龄略显苍老。憔悴的面容，记录了命运的坎坷。为了排除母亲久病卧床的孤寂，为了回报温暖的母爱，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心。
③郊外的景色真美啊！湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心情舒畅，精神愉快。我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化。我累得额头沁出一层汗珠，衬衫和后背贴在了一起。爬上一道陡坡，准备跨越一条铁道。我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。（ ），车子在水泥路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。就在车倒人翻的一刹那，我（ ）侧过头，用自己的身体挡住了母亲。母亲（ ）无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤了，殷红的鲜血顿时淌下来。母亲（ ）泪下：“好闺女，妈难为你啦……”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱——至高无上的永恒之爱！
24
④后来，我的下颌（ ）留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕。从这道值得自豪的爱痕上，我感悟到了做人的真正价值。
（1） 在文中第③、④自然段的括号内填上带“然”字的词。
。
（2） 联系上下文解释词语。
①打趣： 。
②破涕为笑： 。
（3） 把文中第③自然段画线的内容换成成语写在下面的括号里。（ ）（ ）
（4） 判断，对的打“√”，错的打“×”。
A． “磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”这句话表现了“我”为有了个酒窝而高兴。（ ）
B.“我是太阳底下最幸福的人”的原因是“我”热爱生活，为能在太阳底下生活而感到幸福。（ ）
（5） 读文章的最后一句，做人的真正价值是什么？
。
（七）课外阅读
1.阅读下文，回答问题。
一双旧军鞋
这是个晚霞似火的傍晚。一位公安干警来到街上的一家修鞋店，问道：“师傅，上个星期天是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋？”
鞋匠端（详 祥）着眼睛前的这位干警，迟疑了一下说：“莫非你是替他取鞋的吧？”
“是的，我是他的所长，请问要付多少钱？”
鞋匠（漫 慢）不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。他随口说道：“你就付3块钱吧。”所长付过钱，当他要接过鞋匠递过来的那双鞋时，双手不住地颤抖。
“你……你怎么啦？”鞋匠吃惊地问道。
“一位多好的干警啊！”所长沉痛地说，“上个星期，在一次执行‘严打’任务时，几个歹徒被我们公安干警围困在一间库里，他奋不顾身地带头冲了过去，与歹徒展开了搏斗。就在这时，一个丧心病狂的歹徒引爆了一捆炸药，歹徒被炸死了，他却不幸失去了双脚……”
“啊——”鞋匠张大了嘴巴，呆了。
所长用低沉的声音接着说：“这双鞋他已经用不着了，他特意让我把钱还给你，谢谢了。”说完，大步走了
鞋匠望着这双旧军鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得乌黑发亮。
鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着，觉
得只有这双鞋，才是世界上最珍贵的。
（1）．把文中括号内不正确的字划去。（2分）
24
（2）．从文中找近义词。（2分）
注视（ ） 犹豫（ ）
（3）．所长为什么说“这双鞋他已经用不着了……”？
（4）．选出下面概括全文中心思想的那句话，在括号里打“√ ”（1分）
赞扬了所长关心干警，热情帮助有困难的干警的高贵品质。（ ）
赞扬了公安干警，热情帮助有困难的干警的高贵品质。 （ ）
赞扬了公安干警勇敢、顽强斗争精神。 （ ）
说明了人民群众对公安干警无限热爱和爱戴。 （ ）
（5）.为什么鞋匠觉得只有这双鞋才是世界上最珍贵的？ （2分）
2.阅读《我不能忘掉祖国》，回答问题。
我不能忘掉祖国
1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地（搜 收）集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。 那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温和 柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动 振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着（坚 艰）苦卓绝的斗争！”
教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” 宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”
（1） 用“﹨”划去文中括号里错误的字和词。
（2） 联系上下文解释带点的词语在文中的意思。
淘汰： 。
交口称赞 。
（3） 就短文的题目，请你提出一个有价值的问题？并自己试着回答。
问题： 。
24
回答 ： 。
（1） 仔细阅读课文，回答问题。
①宋庆龄说：“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？
。
②大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞” ？
。
③文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情？
。
（2） 读了这篇文章之后，你想到了以前学的哪篇爱国课文？此时，你有什么感受和启发？
。
（6）写出一个爱国名言。
。
（八）课外阅读
1.阅读毛泽东在1927年9月写的词《西江月·秋收起义》，回答问题。
西江月·秋收起义
军叫工农革命，旗号镰刀斧头。
匡庐一带不停留，要向潇湘直进。
地主重重压迫，农民个个同仇。
秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。
（1） 材料中的秋收起义的发动是在什么会议上决定的（ ）
A.中共一大 B.中共二大 C.中共三大 D.八七会议
（2） 从材料可以看出，毛泽东在领导秋收起义时的军队叫“工农革命军”，这说明 （ ）
A.中共已经与国民党彻底决裂 B.毛泽东决定走工农武装割据的道路
C.中共的工作重心已经完全转移 D.此时中共只依靠工人和农民来斗争
（3） 材料中“匡庐（指江西西部）一带不停留，要向潇湘（指湖南）直进。”表明当时毛泽东等人（ ）。
A.打算进攻中心城市长沙 B.打算开辟农村革命根据地
C.打算进行长征 D.打算北上抗日
（4） 从以上材料可以推断，当时中国（ ）。
A.阶级矛盾为主 B.民族矛盾为主
C.阶级矛盾服从于民族矛盾 D.以上都不对
（5） 从以上材料可以看出，当时毛泽东对革命形势的态度
A.乐观向上 B.悲观失望 C.右倾机会主义 D.以上都不对
24
2.阅读《青年时期的毛泽东》回答问题。
青年时期的毛泽东
毛泽东同志从青年时期就热爱学习。他顽强刻苦的学习精神远远超过一般人。
毛泽东同志酷爱学习，他充分利用一切机会学习。在湖南一师学习的时候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，对着窗前熹微的晨光，高声朗读英文或古典文学。等天大亮了，同学们都来了，他才回到自己的座位上。
一天六节课，他每天都抓紧课余时间把必须完成的作业做好，然后就到阅览室去看书或看报。晚上，学校规定的两个小时自习时间，他总是阅读从图书馆借来的哲学、历史、社会科学等方面的书籍，边读边做笔记，从不浪费一分一秒。星期天，除了爬山游泳，就去听学术讲座，有时还到一些他敬仰的老师家里去请教学业。从不白白度过。
毛泽东同志不但抓紧时间读书，而且读得特别认真。凡是他自己的书，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加点，有时还在书页的空白处写上自己的看法。在一本只有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千多字的批语和提纲。许多地方都用黑红颜色的毛笔加上圈点、单线、双线、三角、叉子等各种符号，标明书的重要之处，可见他读书的态度是多么认真，理解得多么深透。
毛泽东就是这样孜孜不倦地学习，寻求救国救民的真理，终于走上了革命道路。
(1) 联系上下文理解词语。
孜孜不倦：__________________________________。
(2) 造句。
不但……而且……__________________________________。
(3) 用“‖”将第四自然段分为两层。
(4) 把具体介绍毛主席认真读书的句子用“_____”画出。
(5) 概括毛主席认真读书的方法是( )和( )。
(6) 短文的中心句是__________________________________。
参考答案：
课外阅读
（一） 课外阅读
1.(1)①精神没有依托，形容非常无聊。 ②特别有兴趣，特别有滋味。（点拨：可以用字面分析法去揣测大概意思）
（2）每日必读书，书可以充实头脑，指导行动，是生命的有机组成部分。
（3）出差途中丢失书籍，以台历充当。以此来突出“每天必看书”“不可一日无书”
24
这一中心。 （点拨：2题考察对文章重要句子的理解，找出重要句子答案就自然出来了。3题考察材料对中心的作用，一般来讲，材料都是为了更有力的证明中心观点的。）
（4）D （点拨：第6自然的首句就是答案。）
(5)重点阅读历经时间考验的经典名著；对热门流行的书，要独立思考，区别对待；对偶然碰到的书，要能于糟粕中另寻读书的意义；对普遍认为是坏的书，要有鉴别真伪的能力。 （点拨：找出第6段观点性的句子，可以得出以上答案）
(6)充实头脑，提高鉴别真伪的能力。（点拨：可以对第7自然段进行概括）
(7)B C （点拨：首尾呼应的句子，一般在开头和结尾 对文章起总领和强调的句子）
2.（1）肃然起敬：形容十分恭敬的样子。
半途而废：做事情没有完成而终止。
（点拨：除了机械记忆以外，可以用“字面词义叠加法”进行大概意思的解释；例如“半途而废”中“半途”字面意思是“一半的路”，“废”，废止，停止。这样叠加起来，就是指“事情没做完就停止了”）
（2）黄——煌 尽——禁 幕——慕 费——废
（点拨：平时多积累，多识记。记忆和书写准确是关键）
（3）， ，，，、。，，。（点拨：句子没说完就是逗号，并列关系的词语用顿号）
（4） 姿势：看书的姿势不正确，就会对眼睛有伤害。
密密麻麻：周日的集市上，密密麻麻挤满了人。
（点拨：考察词语的运用能力，注意词语的语言环境和感情色彩。）
（5）姿势 咨询 浸泡 侵犯 字帖 粘贴 （点拨：平时多注意形近字的积累）
（6）A--a B--d（点拨：根据在具体语言环境中的意思，可以用排除法）
（7）点拨：根据自己对课文内容的理解，谈收获。
（一） 课外阅读
1. （1）水 味 红 痛（点拨：韵脚就是句子末尾押韵的那个字，例如第一节押“ui”“ei”韵，韵脚就是“水”和“ 味”）
（2）长江水 海棠红 雪花白 腊梅香（点拨：找出诗中具体的意象就得出答案了，诗中是以“长江水、海棠红、雪花白、腊梅香” 这四种意象为代表对象来写乡愁的）
（3）酒 浓烈 信 等待家信 （点拨：考察诗歌写作手法及思路的理解）
（4）乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的等待 乡土的芬芳（点拨：注意理解诗歌的象征意义）
24
（5）长江水、红海棠、白雪花、香腊梅；诗歌不仅表达了对故乡、亲人的思念．更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。（点拨：理解“借物抒怀”的写法）
（6）通过反复吟咏，写出了思乡的情浓，思乡的心切。（点拨：体会诗歌反复这种写法的作用）
（7）如：李白（唐）《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。”王湾（唐）《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边。”马致远（元）《天净沙?秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯。”（点拨：根据所学过的类似诗句，进行适当举例）
1. （1）散文 一 描写 议论（点拨：考察文学常识）
（2）在结构上起承上启下(过渡)的作用;在内容上承接了上文的生命中最新鲜的味道和故乡味道，同时开启下文对家乡美食的回忆。（点拨：对文章结构和内容的整体考察）
（3）那是思亲、恋家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿。(思亲;念家、乡愁也可)（点拨：找出本段所具体描写的事物，即可得出答案）
（4）第一个“厚味”是指：血亲之间的关系，母亲的辛苦劳作，对亲人和家乡的思念等人生感悟;第二个“厚味”是指：喷香的饭菜(妈妈创造的美味)。（点拨：本题考察词语在不同语言环境的含义，根据句子意思可以迅速得出答案）
（5）①设置悬念，激发读者阅读兴趣。②交待文章的内容(线索)。全文以“舌尖上的味道”为切入点来组织材料，巧妙的揭示了美味和乡愁之间的关系。③点明了文章主旨。全文通过舌尖上的美食的描写，抒发了对亲人和家乡的思念之情。
（点拨：可以从写作手法以及目的来入手分析题目的作用）
（三）课外阅读
1.（1）①liàng liáng liàng ②shù shù shǔ ③shì sì sì ④wéi wèi wéi
（点拨：对多音字一定要记牢记准，最好是组词记忆法）
（2）蓝藻 松柏 玫瑰 橡树 蒲公英 植物；
翅膀 长喙 羽毛 尾巴 眼睛 身体；
鸽子 白鹭 麻雀 黄鹂 啄木鸟 鸟类；
雪白 粉红 墨绿 乌黑 金黄 颜色
（点拨：名称根据自己的理解和词语的共同特点来回答）
（3）①A、B ②C ③D （点拨：修辞的综合运用；排除法排除法）
（4）对于不认识的树，她总要注视良久。她是在打量一棵树时发现了那只怪鸟的。（点拨：也可以用第3段的文字来回答。）
（5）①× ②× ③√ ④√ （点拨：根据文章内容来判断）
24
（6）一团白色的鸟粪“啪”地落在作者手上。一只鸟端坐在一棵枯树斜伸出来的枯枝上，虎视眈眈地望着她。（点拨：仔细阅读相关段落即可得出答案）
（7）这只鸟跟鸽子一样大，两只翅膀颜色不一，一只白，一只褐中带蓝，长嘴，扁头，雪白的头的中央有一道醒目的褐色，眼睛上还有一圈刘海儿似的探出来的毛发，看上去怪模怪样的。（点拨：仔细阅读相关段落即可得出答案）
（8）①静态描写 ②动态描写 ③静态描写 ④动态描写（点拨：动静结合写作手法的区分）
（9）同意。当作者两次准备摘下果实，怪鸟接连对着她的手排泄出白色的鸟粪。怪鸟的所作所为怎能不证明它是那棵树忠实的守护神呢? （点拨：观点要明确，有理有据。）
（10）怪鸟离开了枯树，去了哪里，只有天知道。作者坚信，只要自己折回身来窃取那果实时，它准会从天而降，把那对它来说如炸弹一样的鸟粪，投掷在作者身上。怪鸟看起来非常奇怪，但它的镇定自若和准确无误的排泄行为让人惊奇、赞叹。鸟成了树的守护神，更是大自然的保护神。（点拨：评价要合情合理，有理有据。）
2.九龙壁
1．：“！？” （点拨：根据语气和停顿需要来进行标点符号的添加）
2．称赞不止 其中的奥秘无法用语言来表达（点拨：可以用字面意思叠加法来进行解释）
3．略（点拨：文从字顺即可）
4.
第一段：（1）写我游览了北海公园，看到了九龙壁，它精美的造型赞叹不已。
第二段：（2—4）写九龙壁上的九条龙的形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
第三段：（5）写九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶。
（点拨：根据每部分写作内容的不同来划分段落）
5.中心思想：文章通过我游览北海公园看到了九龙壁上形态各异妙不可言的九 龙，赞扬了我们的祖先心灵手巧和聪明的才智。（点拨：类似概括中心的方法：“通过写……表达了……”）
（四） 课外阅读
1. （1）哑然失笑：感情激动得不能控制因而笑出声来。
沮丧：灰心丧气
（2）“我”送的是康乃馨和糕点；“小男孩”送的是心意。
（3）因为“我”平日对母亲太疏忽了，所以深感不安。
（4）母亲收到礼物感到欣慰，因此看上去年轻了好多。
（5）母亲已经收到了孩子的一份心意，心里感到很高兴。
（点拨：仔细阅读课文，思考重点句的含义）
2. （1）①高山、松树、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。（点拨：概括能力的考察）
24
②希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。（点拨：理解文章中心意思）
（2）似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。（点拨：联系上下文，根据就近一致的原则即可得出答案）
（3）第一段（第1—2小节）第二段（第3—4小节）、第三段（第5小节）；文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。（点拨：理清行文思路，可以用找关键词（句）的方法。）
（4）反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
（5）一幅画
（点拨：4、5题考察对文章中心的理解，标题一定要高度概括中心）
（五） 课外阅读
1.（1）“字典姐”陈怡曦摘得“汉字状元”，《汉字英雄》赢得观众的口碑及期许。
（2）原因一：“键盘时代”对汉字书写的冲击。原因二：未能从“字理的层面”教孩子写字。原因三：人们对汉字的敬畏之心已无。
（3）汉字是我们中华民族传承文化的载体，它是一把利剑，能把我们武装的很强大。
（点拨：1、2小题考察对材料的分析和归纳能力，属于中等难度；3小题考察口语交际和表达，注意修辞的运用）
（4）使用手写，传承文明。（点拨：标语要醒目、简练、含义深刻）
2. （1）戏答：开玩笑的回答。 铸就：铸造而成。
（点拨：根据字面意思即可得到大意）
（2）汉字的特点：其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。
（3）古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
（4）因为汉字是我国古代文明的象征。 因为我们都是华夏儿女，都用的是汉字。 纽带是汉字。
（2、3、4点拨：从文中关键语句进行归纳分析）
（5）“大地”指：地域广阔 “海内”指：中国 “天涯”指：很远的地方 “知己”指：能互相理解的朋友
（点拨：根据文段，理解词语特殊的含义。要根据语境和感情色彩去分析）
（6）路上行人欲断魂 把酒问青天 西出阳关无故人 浪淘尽,千古风流人物
（点拨：考察古诗词的记忆能力）
（六）课外阅读
1.（1）摇晃 瞬间 熙熙攘攘
24
（2）偕 白头偕老 据 根据
（3）风平浪静 出现 罕见
（4）风平浪静 ：指没有风浪。比喻平静无事。
熙熙攘攘：熙熙，和乐的样子；攘攘，纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。
（1--4点拨：考察文中的汉字常识，属于基础知识范畴。）
（5）父亲被刀刺穿心脏却仍维持了三天的生命 大西洋奇迹 死者的名字 神迹 这个奇迹的名字，叫父亲
（点拨：对文章内容在理解基础上进行筛选，很快就会得出答案）
（6）包含着父亲对孩子和妻子无限的爱。 （点拨：从“爱”的角度，言之成理即可）
2. （1）突然 猛然 安然 潸然 果然 （点拨：注意筛选关键字）
（2）①打趣：拿人开玩笑，嘲弄。②破涕为笑：停止流泪，露出笑容。
（3）心旷神怡 汗流浃背
（2、3点拨：词语的解释和概括能力要在平时多加练习）
（4）A × B×（点拨：根据课文内容进行判断）
（5）做人不能只知道索取，要懂得回报。（点拨：注意这是文中的“我”体会到的一种道理，也是文章中心所在）
（七）课外阅读
1.
（1）．详 漫
（2）．凝视 迟疑
（3）．因为这名干警已经失去了双脚。
（点拨：考察基础知识和基本阅读能力，只要认真阅读，很快就会得出答案）
（4）． （点拨：本文主要是对干警的勇敢、顽强精神的赞扬）
（5）．因为这双鞋不是一双普通的鞋，代表着一种精神，那就是：顽强、责任
（点拨：是被这种精神所感染，所以才感到珍贵）
2.（1）划去收、柔和、振动、坚。（点拨：考察识记能力）
（2）淘汰：中国不会被历史埋没，也不可能埋没，总有一天，中国会震动全世界！
交口称赞：大家对宋庆龄以理服人，有力量的话赞不绝口。
（点拨：注意词语本身意思和在句子环境中的意思是有所区别的）
（3）答案不唯一，但一定要有价值。如：宋庆龄为什么不会忘掉祖国？
答:因为宋庆龄有一颗爱国心。虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她对祖国充满了理想和希望！”所以宋庆龄不会忘掉祖国。
24
（4）①理由是中国有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！”
②因为宋庆龄说得好，以理服人。而且说的那些话有力量！
③文中的最后一句话表达了宋庆龄一心爱国，对祖国充满了理想和希望的思想感情。
（5）【点拨】爱国课文即可，围绕爱国谈感受即可。
（6）爱国名言即可。如：为中华崛起而读书。——周恩来
天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武
爱祖国高于一切。——（波兰）肖邦
（八）课外阅读
1.（1）D （2）A （3）A （4）A （5）A
2.（1）孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦
（2）班长不但字写得漂亮，而且学习成绩非常优秀。
（3）“有时还在书页的空白处写上自己的看法。”后面分开。
（4）在一本只有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千多字的批语和提纲。许多地方都用黑红颜色的毛笔加上圈点、单线、双线、三角、叉子等各种符号，标明书的重要之处。
（5）圈点法 批注法
（6）毛泽东同志从青年时期就热爱学习。他顽强刻苦的学习精神远远超过一般人。
24
微信/支付宝扫码支付