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‎2014-2015学年八年级语文上学期期末课内复习试卷2（北师大版含答案）‎ 第二单元课内阅读 ‎（一）‎ 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。‎ ‎7．选段中刻画父亲形象的最突出的表现手法是什么?(2分)‎ ‎ 答：‎ ‎ 8.选段中先后两次写道“我的泪很快地流下来”我的眼泪又来了”，这里 ‎  流出的泪是(  )(2分1‎ ‎  A．伤感愧疚的泪    B．伤心悲痛的泪 ‎  C．离别忧伤的泪    D．感激动情的泪 ‎9.选段中写父亲的外貌，先后写了“戴着黑布小帽”“穿着黑布大马褂”，对其用意理解不正确的一项是(    )(3分)‎ ‎  A．因为才替祖母办丧事，黑色有哀悼的意思。‎ ‎  B．家景惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境困顿。‎ ‎  C．着力刻画父亲生活方式古板，表明我要继承这种家风。‎ ‎  D．黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。‎ lO．选段着重写了父亲买橘子和下车往回走混入人群的两处“背影”，对这样写的主要原因理解最确切的一项是(    )(3分)‎ ‎    A．因“我”的观察角度无法从正面看到父亲。‎ ‎    B．因“背影”是父亲在特定环境中的形象，父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等。都可通过“背影”真切地表现出来。‎ ‎    C．因“我”与父亲告别，感情悲伤，使我只能从“背影”中默默地向父亲表达怀念、祝福之情。‎ ‎    D．因“背影”给人的感觉是模糊的，与全文的感情基调形成明显的对照。‎ ‎    11．选段中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲          。段末用“我的眼泪又来了”作结，其作用是           。  (2分)‎ ‎    12．这段文字详细描写“父亲”买橘子时的背影的主要目的，有下面几种理解，从中选出两项正确的。(    )(3分)‎ ‎    A．为了刻画“父亲”的形象，突出“父亲”的形象。‎ ‎    B．这段描写说明父亲对儿子特别溺爱，不大放心。‎ ‎    C．“父亲”的背影是依依惜别中留给儿子的最深刻的印象。‎ ‎    D．背影深刻地刻下父亲饱经忧患，半生潦倒的印记，儿子感受特深。‎ ‎    E．背影反映了父子之问的深厚感情。‎ ‎(二)‎ ‎    大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。‎ ‎    过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‎ ‎    “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”‎ ‎    我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。‎ ‎    这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。‎ ‎    这四本书，乃是我最初得到．最为心爱的宝书。‎ ‎    13．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?(3分)‎ ‎    答：‎ ‎    14．阿长把《山海经》说成是“三哼经”说明了什么?(2分)‎ ‎         答：‎ ‎15．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话表现出“我”怎样的心情?‎ ‎(2分)‎ 答：‎ ‎    16．作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”?(4分)‎ ‎         答：‎ ‎    17．作者可回忆的事很多，为什么要详写买《山海经》一书的事?(4分)‎ ‎    答：‎ ‎ ‎ ‎7．行动(或动作)描写  8．D  9．Ｃ10．B 11．身体很胖增添背影的感人力量(或突出父爱深情)  12．A E 13． “我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”；我根本未对阿长弄来《山海经》抱任何希望。  14．阿长没有文化，不识字，这正符合阿长的身份。  15.震惊与喜悦，感到出乎意料。  16．这是我最想得到而又很难得到的书，它又是阿长送我的，凝聚着阿长对我的爱。  17．这与课文内容直接相关，文题就叫《阿长与(山海经)》，我对阿长感情发生变化也是由于《山海经》。‎ ‎《老王》‎ ‎ 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（ ）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”‎ 他“嗯”‎ 了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。‎ 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。‎ 我（ ）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”‎ 他只说：“我不吃。”‎ 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”‎ 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”‎ 他也许觉得我这话有理，站着等我。‎ 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。‎ ‎1．《老王》的作者是 杨绛 ，她的丈夫 钱钟书 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《 围城 》‎ ‎2．前3段使用的描写手法有 神态描写、动作描写、语言描写　，其中着笔最多的是神态，这样描写的作用是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。 。‎ ‎2．填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。‎ ‎[镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。强笑：（qiǎnɡ）勉强做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。] ‎ ‎3．选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？‎ ‎[老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。] ‎ ‎4．作者的善良是如何表现的？‎ ‎ [接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。] ‎ ‎5．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？‎ ‎[因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。] ‎ ‎6．概括文段的中心意思。‎ ‎[老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。] 7．学了本文，你有怎样的感悟？ ‎ ‎[提示：从个人如何对待善良的不幸者的角度。从政策如何倾向善良的不幸者的角度。从善良者个人如何努力改变自身命运的角度。]‎ ‎8.揣摩下列句子特点，并仿写句子,理解划线句含义。（心理描写：概括+具体+结论）‎ 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。‎ ‎[一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。]‎ ‎ 9．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？‎ ‎[ 最主要的是平等观念。再是人道主义精神。] ‎ ‎10．老王的性格，命运。用一句话概括：“老王是一个______的人”。‎ ‎[孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚道，心地良心，关心人、讲感情、讲仁义，知恩图报。]‎ ‎11．揣摩加点词语好处。‎ ‎① 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 　　[“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。]‎ ‎②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。          [“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。]‎