2.《捕捉精彩瞬间》教案.doc

2.《捕捉精彩瞬间》 教学目标： 情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣。 知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等。 技能领域：四人一组合作，完成一幅照片的拼贴作品。 教学重难点： 教学重点：摄影的构图，即“怎样安排画面”。 教学难点：如何安排画面中的主体。 课前准备： 课件，多媒体等。 教学过程： 一、导入新课： 游戏“我猜我猜我猜猜猜”引出这节课的主角——照相机。 二、新课学习： 照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有 一架什么样的相机呢？生：传统相机，数码相机，等等。 1、介绍最新数码相机：（学生活动） 随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了 DC，数码相机的外型越来越炫，机身越来越 薄，使用也越来越方便。请同学介绍最新的数码相机。 2、摄影的基本知识： （1）拍什么？——选材。 有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得 拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。师总结：一个专业的摄影 师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在 拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。 （2）怎样安排画面构图。 知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安 排画面”，也就是“构图”。A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。如何突出主体：分别让学生了解俯 视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：比如在 PPT 上放映图片要学生分辨何 为仰视构图何为俯视构图等等）。 这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。最后 是看照片作评价或者说出自己的感受。 先让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读 书》，再问同学们感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画 面简洁，主体突出。 B、分别引导学生学习几种构图和画面分割形式。 1、“中心法”和“黄金分割法”，比较两张照片，让学生说出哪张更吸引人，为什么。 师总结：突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心，即“中心法”；另外，“黄 金分割法”也是较好的方法，我们知道黄金比是 0.618，主体大概就处在画面 1/3 的位置上。 2、“三分法” 在“黄金分割法”的基础上又产生了另一种突出主体的方法——“三分法”,也叫“九 宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上 出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点 附近也可以。学生分析 PPT 上摄影图片：我认为这张照片拍得很好，这张照片的主体就是 这艘船，拍摄者在拍的时候采用了“九宫格法”，把它安排在右下方的交叉点上，使观看者 的视觉一下就集中在那儿，突出了主体。 3、“靠近法” 以上介绍了三种突出主体的方法，而对于初学摄影的人来说，还有一种非常保险的方法， 那就是“靠近法”，来看这两张照片：左——主体不突出，干扰画面的景物太多，画面杂乱； 右——镜头拉近，画面更简洁、直观，给人强烈的视觉冲击。 （3）如何突出主体：一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合 理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能更好的突出主体，那么怎样才能更好的突出画 面中的主体呢？有哪些方法可依呢？—学生回答（顺道回顾上面所学知识）。 C、小结： 同学们，今天我们学习了在拍照时该如何安排画面，该如何突出主体，并一起实践了有 趣的剪辑拼贴，借摄影大师伊蒙麦卡比的话来结束今天的课：照片的成败不是决定于设备的 好坏，而是决定于摄影者的眼光和感受。