1.《空间艺术的杰出创造》教学设计(1).doc

1.《空间艺术的杰出创造》教学设计 【教学目标】 知识与技能：通过教师讲课和学生自主学习，使学生了解中国古代雕塑艺术的基本知识、重 点作品和主要特点。 过程与方法：使学生尝试掌握用比较的方法和分析作品历史文化背景的方法学习美术史的能 力。 情感态度与价值观：通过欣赏、了解中国古代雕塑作品，使学生加深对中国传统文化的认识 与热爱。 学情分析 八年级学生有一定的理论和实践基础，对于美术技巧也有了一定的掌握。在教学中能较好的 配合老师自主、自觉地完成绘美术作品。有独立思考问题的能力，也有一定的创造性。 【教学重点】 引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。 【教学难点】 分析中国古代传统雕塑艺术的艺术成就。 【教学方法】 讲授法 讨论法 启发式教学法 【教学过程】 ： 一、提问导入 师：什么是雕塑？ 通过知识回忆，回忆雕塑的相关知识，引出课题。 二、新授 1、雕塑概念 雕塑是雕刻和塑造的总称，具体是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、 焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的美术形式。 2、中国古代的雕塑艺术成就，尤其体现在中国古代的陵墓雕塑、宗教雕塑和民俗雕塑上。 3、陵墓雕塑欣赏 教师分析：古人认为，人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓，进入天堂。自秦汉以来盛行厚葬。 1、陵墓雕塑：《秦始皇地下兵马俑》 《霍去病墓石雕群》 师：《秦始皇地下兵马俑》是中国历史上第一个皇帝陵园，也是世界上最大的一座陵墓，它 位于陕西省临潼县东侧 1.5 公里的骊山，它是在 1974 年 3 月农民打井时发现的，现已发现 有四个坑，一号坑最大，面积有 14260 平方米，里面藏着与真人马大小相似的陶俑、陶马 8000 多件。 出示秦兵马俑图片。 师生欣赏、归纳：秦始皇兵马俑、霍去病墓石雕的艺术特点。 2、宗教雕塑：中国四大石窟 宗教雕塑是以宗教教义、故事、人物、传说为题材的雕塑。中国古代宗教雕塑以佛教雕塑艺 术成就最高。 现存佛教雕塑以石窟寺雕塑为代表，其中敦煌石窟、麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟享誉 世界。 欣赏乐山大佛、敦煌莫高窟等佛像雕塑 师生欣赏、归纳：佛像雕塑的艺术特点。 3、民俗雕塑 老百姓喜闻乐见的雕塑，东汉后期开始呈现转向精巧的倾向。欣赏《击鼓说唱俑》、《三彩骆驼载乐俑》等 分析归纳民俗雕塑的特点。 4、拓展欣赏纪念性雕塑作品 三、谈一谈 请学生分小组交流讨论： 1.联系中外其他纪念性雕塑作品，谈谈纪念性雕塑的特点和表现手法。 2.请谈一谈宗教雕塑的特点和表现手法。 四、拓展总结 1、小结：中国雕塑艺术取得高度艺术成就的原因。 2、了解世界文化和自然遗产 为了保护世界文化和自然遗产，联合国教科文组织于 1972 年 11 月 16 日在第十七次大会上 正式通过了《保护世界文化和自然遗产公约》(以下简称”公约”)。公约主要规定了文化遗 产和自然遗产的定义，文化和自然遗产的国家保护和国际保护措施等条款。公约规定了各缔 约国可自行确定本国领土内的文化和自然遗产，并向世界遗产委员会递交其遗产清单，由世 界遗产大会审核和批准。凡是被列入世界文化和自然遗产的地点，都由其所在国家依法严格 予以保护。1976 年，世界遗产委员会成立，并建立了《世界遗产名录》。 列入世界文化遗 产的条件有四个：一、具有突出普遍价值，二、有充足的法律依据，三、历史比较久远，四、 现状保护较好。 【教学反思】 什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？特别是欣赏课？这节课上完以后学生对 中国古代传统雕塑肯定有了很大的认识，我删去了雕塑的内容形式划分，转而在课堂教学中 蜻蜓点水的点出了雕塑分为圆雕、浮雕；有纪念性雕塑、功能性雕塑等内容。在早期的课堂 中我曾把此内容作为名词解释来说明，但是学生兴趣不大，根本记不住。所以我只能边讲让 学生边记。欣赏课课前准备还是需要很充足，而且很容易一不小心就上成了美术史课，所以 需要时时注意重点，注意节奏，注意学生的兴趣，除了老师的讲，更要注重学生的反馈。不 然像听故事一样，学生听完就忘记了。