六年级语文上册《与诗同行》教学设计2篇

六年级语文上册《与诗同行》教学设计 2 篇 【1】 教学目标： 1、通过搜集诗歌，为自己搜集到的诗歌配插图，增强阅读诗歌的兴趣，提高审美水平。 2、在搜集到的诗歌中选择自己喜欢的，进行个性化鉴赏。初步了解闻一多的诗歌美学主张。 3、练写诗歌，发现生活中的美好事物，感受诗歌的魅力。 教学重难点： 1、初步了解闻一多的诗歌美学主张。 2、学写诗歌。 教学过程： 一、激趣引入，制定活动计划。 我们通过前一段时间的学习，接触和了解了诗歌。接下来，咱们要做做小诗人，编编诗集， 还要满怀激情地朗诵诗歌，体验诗歌带给我们的乐趣。 打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。 读诗体验，交流感受。 就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的，他们的诗带给我们怎样 的感受？ 自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。 （一）《我们去看海》 1.齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？ 全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。 男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？ 海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。 女生读第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法？（拟人） 这样写有什么好处？ 4.去看海有哪些生命启迪？ 海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。 （二）《致老鼠》 1.第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。 2.第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？ 作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。 这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助他改正。 3.小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。 （三）《爸爸的鼾声》 1、这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音。 鼾声是什么样的呢？断断续续的 担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？ 鼾声停了，就像火车到站了。 2.这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？ 对生活细心观察，对爸爸的关心。 二、总结。 1.同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点？都贴近我们的生活，是我们熟知 的东西。 2.你有什么样的启发？ 三、学写诗歌 1、写诗并不是那么神奇的事，生活中处处有诗，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤 炼语言，就可以写出有趣的童诗，你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。 2、学习写诗的方法。 明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法等 15 种方法。 3、选择喜欢的方法写一首小诗。 （1）仿照书上或参考材料上的小诗写。 （2）选择你喜欢的一种或几种写诗技巧来写。 （3）自己构思一首小诗，写下来。 【2】一、教学目标： 1、通过搜集诗歌，为自己搜集到的诗歌配插图，增强阅读诗歌的兴趣，提高审美水平。 2、在搜集到的诗歌中选择自己喜欢的，进行个性化鉴赏。初步了解闻一多的诗歌美学主张。 3、练写诗歌，发现生活中的美好事物，感受诗歌的魅力。 二、教学重难点： 1、初步了解闻一多的诗歌美学主张。 2、学写诗歌。 三、教学课时： 一课时 四、教学过程： （一）谈话导入 师：同学们，你们看过周星驰导演的电影《喜剧之王》吗？在这部电影里我印象最深的是 一个周星驰在还没有成名之前，他最大的家当就是一本书--《青年演员的必修课程》，他把 这本书放在一个月饼盒里，时不时拿出来看看，实在珍爱有加。正是这本书，使他走上演艺 生涯。我想，这可能是每个人都会有的体验吧！我记得当我还是一个 16 岁的中学生的时候， 在一个偶然的机会我见到了一本书《新诗格律研究》，我现在回想起来，这本书又薄又破， 但是它使我认识了徐志摩、舒婷、余光中等诸大名家，我突然发现，在广阔的文学土壤里还 孕育着这么瑰丽的文学作品。我一下子被诗歌精美的语言、独特的文学体裁深深折服，为之痴狂。那本书，我也珍藏了很多年。在一个重要的时期，一本书可能引领着我们走向一个更 为广阔的天地。今天的你们，可以通过那些方式去认识这些文学大师呢？ 师：今天就让我们再一次叩响诗歌的大门，与大诗人交朋友，与诗同行，进一步提高我们鉴 赏诗歌的能力。（板书：与诗同行） (二)诗歌鉴赏 师：同学们，我知道你们搜集了很多诗歌，有些同学甚至还把自己搜集到的诗歌背了下来， 这种学习热情真令人感动。那么，在你搜集到的诗歌中，你最喜欢哪一首呢？能给大家介绍 介绍吗？（生自由答） 师：评价一首诗歌的标准很多，今天老师给大家介绍其中一种审美标准，就是：现代文学史 上著名的作家、民主革命战士闻一多先生提出的三美主张。闻一多认为一首真正的好诗应该 具备三美：音乐美、建筑美、绘画美。首先，我们来看看一首诗怎么体现出音乐美的呢？ 你们怎么理解呢？（生浅谈） 师：诗歌，谱上曲便是一首歌，它具有一定的押韵、优美的节奏，读起来琅琅上口。现在， 在小组里交换读一读你搜集到的诗歌，你觉得哪一首诗在节奏、押韵方面处理得很好？（小 组交换读，自由谈） 师：今天，老师要向大家推荐的是 20 世纪 30 年代的一位著名诗人徐志摩，他曾经于 1924 年 5 月陪泰戈尔到日本访问时写过一首诗，这首诗写的是日本的友人与诗人送别的情景，诗 人用几句话，抓住最富有日本女性特点的温柔娇羞的神态来描画，表现了对日本女郎的由衷 赞美。大家一起读一读这首诗。 最是那一低头的温柔, 恰似一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重, 道一声珍重, 那一声珍重里有甜蜜的忧愁,莎扬娜拉…… ----徐志摩 1、 你觉得哪一句诗最具音乐美呢？（生答） 2、这首诗的用词非常讲究，娇羞与忧愁就是很巧妙的押韵，同时“道一声珍重”在诗中出 现了几次，达到了反复吟咏的效果。在歌曲中，我们也常常唱到某一句歌词，反复唱几次， 以表达内心的情感。 3、 这么优美这么浪漫的诗，我们要怎么读呢？自己先试试，读出他的音乐美。 4、 我要听出“反复叮咛，一遍又一遍的向诗人道珍重”读出依依不舍。 师：闻一多先生认为诗歌所以能激发情感，完全在它的节奏。除了音乐美，诗歌这种体裁与 其他文学体裁最大的不同之处是什么呢？对，它的断句分行，所以诗歌也被称为“长短 句”。这也就是指诗歌的建筑美。 5、 建筑美 师： 一首好诗，会在一个恰当的地方分行断句，在你搜集到的诗歌中，读一读，哪一 首诗最具建筑美？（生答） 师：有很多诗人，喜欢追求新奇巧妙，把诗设计成不同的形式，老师这里就有一首宝塔诗， 你能读懂吗？试着登山的方法读，就像沿着小路蜿蜒而上。 （读宝塔诗） 开山满 桃山杏 山好景山 来山客看山 里山僧山客山 山中山路转山崖 6、 绘画美 其实，不管建筑美也好，音乐美也好，一首真正的好诗，应该具有优美的意境，这也是闻一 多先生所说的“绘画美”。他认为，一首诗的辞藻最重要，要有色彩感，美感。昨天同学们 都给自己喜欢的诗歌配上了插图，现在你能说说，那首诗能把你带到诗情画意的境界里？ （生答） 师：一首优美的诗歌，无论多少年过去，当你再一次读起它的时候，你都会被它的魅力折服。 就像诗人海子用美好的想像给我们带来的幸福的感受。海子，中国 80 年代的著名田园诗人。 谁来读一读？ （生读《面朝大海，春暖花开》） 面朝大海，春暖花开 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山 取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 师：读完这首诗，在你的脑海里留下什么样的画面？（生答） 师：老师也很喜欢海子的这首诗歌，所以读着读着，也忍不住画了一幅画，尤其是这两句： 我有一所房子，面朝大海，春暖花开。读这些优美的诗歌，真是一种精神的享受啊！ 我们一起把这首诗读一遍好吗？ 小结：今天，我们交流了很多诗歌，认识了不少诗人，同时更认识了诗歌的一种审美角度， 闻一多的三美主张。如果今后大家还有兴趣，读更多的诗，你们也会形成自己的审美标准。 （三）学做小诗人生活中，有很多美好的事物，只要我们带着一颗诗心，一双慧眼，就可以发现生活中点滴的 美。中国是一个诗的国度，你是否发现，我们一些很有民族特色的事物呢？比如---（取出墨 汁，演示墨的变化）你看到它，觉得它象什么？（生答） 看到它，你联想到什么？ 我们也可以象大诗人一样，用细腻的语言描绘我们看到的这一切，用诗歌这种文学体裁表达 心中的情感现在，就让我们拿起手中的笔，当一回小诗人吧！你可以看视频，写一写“墨” 给你来来的想象，也可以写大自然的一阵风，一场雨，一棵树，一朵花。开始动笔吧！（播 放墨韵视频，在音乐中练笔） 10 分钟练笔。 写完先在小组交流。选出一首较好的，集体评议，提醒学生以三美主张这个角度评。 师出示自己写的诗歌。学生评议。 墨 在古典的深处奔涌 丝丝缕缕 浓淡相宜 氤氲在 司马迁的竹简 曹雪芹的丝帛 它是 王冕洗砚池上飘来的一瓣梅香 是 古老的京剧的一张脸谱 长须伴随着密集的鼓点飞舞 细笔勾画的柳眉 任是无情也动人 渺渺天地 黑白分明 泼墨，泼墨 凝成历史的烟云飞沫 （四）布置作业 今天我们上完了这节课，课后你想做什么？或者说想给自己布置一道怎样的作业呢？（生答） 激发学生编辑诗集。