《慈母情深》第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会作者如
何表现母爱的。
3、体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激，感受母子之间的
情感。
教学重难点：
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈
祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
课前准备：
课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、情感导入
师：临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧。（出示课件，
播放音乐《游子吟》）唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓
声又是通过什么来表达伟大的母爱呢？让我们恭恭敬敬地齐读课题、
充满深情地读。
师：（质疑课题）当你们看到题目你们有哪些疑问？
生：慈母的情到底有多深？
生：慈母的情为什么是深深的？
师：学贵有疑，让我们带着这些疑惑，打开课本，一起来走进梁
晓声的母爱世界。
二、初读感知，理解课文
师：通过质疑课题，我相信同学们内心有很多疑问。这些问题可
以通过自学从文中找到答案。
出示课件自学指导一：自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什
么事？
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，给了“我”
一元五角钱，支持“我”读“闲书”的事。
师：完成了这段话的填空，有什么问题想问吗？
生：一元五角钱，为什么还要省吃俭用？
师：是啊！一元五角钱在现在可以做什么呢？
生：买一瓶矿泉水。（出示资料：
师：一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？那个年代，工人一个
月的工资是 20 几元，学生一学期的学费是 3 元，梁晓声家有兄妹 5
人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块臭豆
腐要吃 3 顿，舍不得吃炒菜，而母亲在一个小厂做临时工，每月工资
只有 27 元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元
五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。对母亲来说，是辛
苦劳动近两天的收入。）
师：同学们，在生活如此艰辛的年代，在这样入不敷出的生活环
境下，作者想要一元五角钱买书，母亲会如何做呢？母亲又做了什么
让作者感叹到——“慈母情深”呢？
三、细读课文，感悟母爱
出示课件自学指导二：
1.正确、流利地朗读课文。
2.边读边画出描写母亲外貌和神态的语句。
3.说一说你体会到了什么。
师：你找到了什么？
生：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的
脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
生：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
师：大家读得真仔细，找得也准确。那我们一起来走进车间看看
吧！
（1）来到车间，你看到了一个怎样的脊背？
出示课件：
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背
弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
师：在你的记忆中，一个十多岁孩子的母亲应该有怎样的脊背？
生：挺直的脊背。
师：如今，这些都到哪里去了？
生：消失在生活的重担之下。
师：请同学来读一读。
生（读）：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极
其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的
脸。”
师：你读出了什么？
生：母亲工作的辛劳、艰苦。
（2）母亲转过身来了，你看到了一双怎样的眼睛？出示课件：
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上
方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
师：在你记忆中，母亲应该有怎么样的眼睛？
生：明亮的眼睛。
师：如今，这些都到哪里去了？
生：消失在生活的重担之下。
师：从这句话中，你体会到了什么？
生：母亲的辛劳。
师：请同学来读一读。
生（读）：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼
睛……”
师：读这两句话，谁发现有什么特别之处？
生：连续用了三个“我的母亲”。
师：平时我们怎么读？
出示课件：
我的母亲，背直起来了。我的母亲，转过身来了。褐色的口罩上方，我的母亲用一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
师：对比一下，你体会到了作者怎样的情感？
生：作者不敢相信，非常吃惊。
师：母亲如此辛劳，作者难以置信，如果是你，你会如何读这句
话呢？
生（读）：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼
睛……”
（3）师：孩子们，难道母亲她不累、不需要休息吗？让我们来看一
段文字——
课件出示补充资料：
我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时
候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找
到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，
又去上班……又弯曲着她那极其瘦弱的脊背，睁着她那双极其疲惫的
眼睛，用她那十个龟裂的手指不停地工作。她拼命拼命地挣钱。
（板书：挣钱 辛劳）
师：孩子们，这就是——慈母情深！
师：孩子们，母亲就是这样忙碌、单调枯燥地挣着钱，我们再看
看她又是在怎样的环境下工作呢？赶快在课文中找出出示句子：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
师：震耳欲聋的声音是怎样的？
生：震得耳朵都要聋了，形容声音很大。
师：同学们，这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲就一直在
这样的环境下工作的！昨天的母亲在怎样的环境下工作？读——明
天的母亲在怎样的环境下工作？读——去年，母亲是在怎样的环境中
工作——读——明年，后年，又一个后年，母亲将在怎样的环境工作？
读-----是啊，这般辛苦劳累挣钱的母亲让你感到鼻子一酸，更是让
你感受到了那份——慈母情深。
四、再读课文，深切体会
师：从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背，忙碌的身影我们读出了慈
母情深，还从母亲哪些语言中体会到？
出示自学指导三：
1.默读课文。
2.边读边画出描写母亲语言的语句。
3.说一说你体会到了什么。
师：你找到了哪些？
生：（答）
课件出示：母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
师：你发现了什么？
生：母亲很急，很忙，没有母亲说，我说之类的话。
师：你能读出忙碌的感觉吗？同桌之间试一试。
生（读）
师：如此简洁的语言，让我们体会到了母亲的忙碌、辛苦，更让
我们感受到了——慈母情深。
母亲的话简洁仓促，母亲的动作也是这样。
课件出示:
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（读
读体会）师：从母亲的动作中你体会到了什么？
生：我体会到了母亲的毫不犹豫。
（板书：给钱 毫不犹豫）
师：为什么是皱皱的毛票，龟裂的手？
生：母亲挣钱不易，钱已经放了好久舍不得花，以及工作的艰苦。
师：作者梁晓声曾说过，母亲是支持他走上文学道路的重要力量，
那，当时是所有人都如此支持读书么？找一找母亲的工友怎么说的。
生：（读）
课件出示：
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，
别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，
还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么
挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
师：这段描写可以去掉么？为什么？
生：不可以，这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，
表现了慈母情深。
师：母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我
挺高兴他爱看书的！”
出示课件：母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高
兴他爱看书的！”
师：这句话中哪个字给你的感触最深?
生：“塞”
师：母亲塞钱是怎样地塞？
生：“用力”，果断，坚定……
师：是的，我的母亲就是这样坚定地、有力地将钱塞到我的手里，
来，一起读！
师：母亲塞到我手里的只是钱吗？
生：爱、期盼
师：更令我感激的是母亲的一句话：
生：接——“我挺高兴他爱看书的！”
师：多么通情达理的母亲啊，普普通通的一句话，却道尽了她对
我深沉的爱！这无私、伟大、纯真的爱汇成四个字，那就是——慈母
情深。
师：就这样，母亲接着投入到忙碌的工作中去，谁再来读下一句。
（连续用了四个“立刻”）试着不换气读完句子。
师：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱
给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。就这样，我有了第一本长篇小
说。“我”为什么鼻子一酸呢？
生：“我”的内心既苦涩又愧疚，心底涌起了对母亲的无限感激、
崇敬与热爱之情。
师：是啊！这就是母爱，这就是慈母情深！
六、简介作家，升华“情深”
师：（出示课件）这是一个真实的故事，故事的主人公就是当代
著名文学家——梁晓声。梁晓声说：“忘不了我的小说第一次被印成
铅字时的情景，我避开人躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母
亲。”是母亲支撑我走上了文学创作的道路，所以我满怀激情地写下
这篇《慈母情深》。
生活中，总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个
人就是母亲，这种爱就是母爱。（板书：画心）
（出示课件）母爱，是作者笔下皱巴巴的一元五角钱；母爱，是
十个月满怀期待的艰苦孕育；母爱，是从柔弱到刚强的温暖脊背；母
爱，是无关贫富的不离不弃；母爱，是一生的牵肠挂肚、心心念念。
七、小练笔
师：作者梁晓声因为母爱而鼻子一酸，你有过鼻子一酸的经历么？
试着写一写。
八、作业设计 1.朗读冰心的《纸船——寄母亲》。
2.回家为妈妈洗洗脚。
板书设计：
慈母情深
挣钱 辛劳
给钱 毫不犹豫
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