四年级语文下册《普罗米修斯》教学设计

四年级语文下册《普罗米修斯》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：有初步识字的能力，会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。(2)基于阅读：学习略读，粗知文章大意。初步学会默读，做到不出声，不指读。理解词句的意思，体会课文中关键词句表达的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。(3)基于写作：乐于书面表达，愿意与他人分享。能不拘形式地表达自己的见闻、感受和想象。    2．学情分析(1)基于识字写字：四年级的学生已经具有较强的独立识字写字能力，教师可以放手让学生借助阅读认读生词。(2)基于阅读：四年级的学生之前曾学过神话故事，学生能通过默读、略读等方式讲出神话故事的大概内容，但语言较为单一。虽能感受人物品质，但表达较为单一、笼统，教师可以通过多种形式的阅读帮助学生提升体会。  (3)基于写作：四年级的学生对神话故事具有浓厚的阅读兴趣，尤其是英雄的故事。他们乐于表达自己的观点，渴望分享自己的感受，教师可据此提供分享平台。  3．教材分析《普罗米修斯》是四年级下册第四单元的一篇精读课文。这个古希腊神话故事的语言生动感人，充满想象。它主要写普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天规，勇敢地拿取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争的故事。在教学中感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从相关语段中体会人物的心情，感受英雄的品质是重点和难点。   教学目标1.会写14个生字，会认12个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。评价任务1.通过指名读、齐读检测学生朗读课文情况。    2.通过默读、略读的方式，指导学生能用每一部分的内容连起来组成文章主要内容的方法简要地复述故事内容。    3.通过想象、角色置换、情境朗读等方式，引导学生抓住文章中的关键词句感受普罗米修斯的坚定和勇于牺牲的精神。  教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一话题导入(2分钟） 以神话传说的话题导入，激起学生的兴趣。 明确文章主要人物及其身份。  环节二初读课文，认读生字(6分钟） 活动一（3分钟）1.朗读课文，扫清生字障碍2.交流识字方法，编顺口溜识记生字。 能做到自主识字。能正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话简要的概括故事。       （评价目标一、二）   活动二（3分钟）1. 朗读课文，读通句子，读顺课文理解词语。2.指名读课文，评价读书情况。 1.  环节三再读课文，理解内容（17分钟） 活动一（8分钟）  1快速浏览课文，找一找这个故事写了哪几个神。2. 交流名字。  能结合课文内容体会出人物的精神与品格，融入自己独特的理解。能读出自己的理解。（评价目标三）    活动二（2分钟）1.再读课文，了解课文讲述了什么故事。2.说出故事的起因、经过、结果。    环节四拓展延伸推荐阅读(5分钟） 活动一（5分钟）小练笔：读了这篇神话故事后，你想对普罗米修斯说些什么呢？把你想说的话写下来。   1.提升学生对英雄的品质的理解，从物质火种上升到精神火种。2.学生对古希腊神话故事产生阅读兴趣。        （评价目标三） 附：板书设计 普罗米修斯 勇敢      坚定不屈    不怕牺牲    善良