第二十七讲 生态系统的功能
测试内容
测试要求
五年考情
生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用
生态系统能量流动的过程和特点
研究能量流动的实践意义
物质循环的概念和特点
生态系统中的碳循环
B
B
B
C
2012、2015、2016、2017(选)、2013(主)
生态系统中的信息传递
生态系统中的信息传递
信息传递在农业生产中的应用
A
A
2012、2013(选)
1. 能量流动的3个去向：(1)__________________；(2)__________________；(3)__________________。
2. 能量流动的源头是________，流经生态系统的总能量是____________________________，能量流动的渠道是________。
3. 能量流动的特点是__________________。营养级之间能量的传递效率________。生态系统一般不超过________个营养级。
4. 碳在生物群落与无机环境之间的循环主要通过________形式进行，而在生物群落内部则以________形式被利用。碳循环具有________；因此又叫生物地球化学循环。大气中的CO2主要通过________进入到生物群落，碳通过动植物的________和微生物的________返回到无机环境。
5. 物质循环与能量流动的关系：物质作为能量的________；能量作为________，推动物质循环。
6. 生态系统中的信息传递有________、________、________等形式。
1. 能量流动过程
(1) 图中甲：生产者，乙：初级消费者，丙：次级消费者，丁：呼吸作用，戊：分解者。
(2) 生态系统所需能量的最终来源：太阳能。
(3) 图中甲营养级能量的去向
① 通过自身呼吸作用以热能的形式散失。
② 被下一营养级同化。
③ 残枝败叶、遗体残骸等被分解者分解。
④ 未被利用。
(4) 图示体现了能量流动的特点为：单向流动、逐级递减。
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2. 能量在某一营养级的流动过程
摄入量、同化量、粪便量三者之间的关系是摄入量＝同化量＋粪便量，其中真正属于该营养级的能量是同化量。
3. 物质循环
储存在地层里古代的碳元素(煤、石油等)，经过燃烧在短时间内就释放到现在的大气中，使现在大气中的二氧化碳含量迅速增加，从而产生“温室效应”。
4. 信息传递在生态系统中的作用
(1) 有利于生命活动正常进行，如莴苣的种子必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长。
(2) 有利于生物种群的繁衍，如由昆虫的体表腺体所分泌的性外激素，能诱导同种异性个体前来交尾。
(3) 能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性。
(4) 在农业生产中的作用：提高农、畜产品的产量，如短日照处理能使菊花提前开花。
【例1】 (2018届南京模拟)蚂蚁在“行军”途中会留下独特气味的信息素，这些信息素会将同伴引向食物或水源，信息素所传递的信息类型属于( )
A. 物理信息 B. 化学信息 C. 行为信息 D. 以上都对
笔记：__
__
【例2】 (2018届南通模拟)下图为生态系统的碳循环示意图，其中c是大气中的CO2库。相关叙述正确的是( )
A. 碳以有机物的形式从b流向c B. 碳以CO2的形式在c和d之间循环
C. d→a1→a2→a3→b构成一条捕食链 D. 碳在各生物之间的流动都是双向的
笔记：__
__
【例3】 (2018届南京模拟)下图为某生态系统中碳循环示意图，A、B、C为生态系统中的成分，①②③代表生理过程，请回答下列问题：
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(1) 从碳循环的角度分析，该示意图并不完整，缺少的过程是________(用文字和箭头表示)。
(2) 该生态系统中C代表的是________，①代表的是________，碳元素在A→B之间的传递形式是________。
(3) 某生态学家通过一年的时间，调查一个小型生态系统各营养级和能量流动情况，现把调查结果统计如下表，其中甲、乙、丙、丁为不同营养级，戊为分解者，Pn表示生物贮存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，Pg表示生物同化作用固定能量的总量。能量单位：kJ/(m2·a)。
营养级
甲
乙
丙
丁
戊
Pn
1 480
64
8 830
8
460
R
1 890
316
11 980
13
4 600
Pg
3 370
380
20 810
21
5 060
该表中属于第二营养级的是________，能量从第二营养级流向第三营养级的传递效率是________。(保留小数点后一位)
笔记：__
__
1. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)“轻罗小扇扑流萤”，杜牧的诗句让我们想起夜幕下的点点流萤。萤火虫发出的萤光在生态学上属于( )
A. 行为信息 B. 化学信息 C. 物理信息 D. 营养信息
2. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)右图表示生物圈碳循环的主要过程，有关叙述正确的是( )
A. 甲代表分解者
B. 乙代表生产者
C. 丙代表消费者
D. 碳循环具有全球性
3. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)在生态系统中，能量沿着食物链流动的特点是( )
A. 反复循环，逐级递减 B. 反复循环，逐级递增 C. 单向流动，逐级递减
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D. 单向流动，逐级递增
4. (2016年江苏省普通高中学业水平测试)下图是某农业生态系统的示意图。有关叙述正确的是( )
A. 该生态系统的主要成分是分解者 B. 能量流动是单向的，逐级递减的
C. 该生态系统物质不能循环利用 D. 阳光不属于该生态系统的组成成分
5. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)下列关于生态系统中能量流动的叙述，错误的是( )
A. 几乎所有生态系统需要的能量都来自太阳 B. 生态系统中能量流动是反复循环的
C. 生态系统中能量流动是逐级递减的 D. 生态系统中能量流动是单向的
6. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)在生物圈的碳循环中，碳元素从无机环境进入生物群落的主要途径是( )
A. 化石燃料的燃烧 B. 分解者的分解作用
C. 消费者的呼吸作用 D. 生产者的光合作用
7. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)金钱豹会用尿液划出自己的领域范围，以此来警告同类。金钱豹尿液所散发出的气味属于( )
A. 物理信息 B. 化学信息 C. 行为信息 D. 营养信息
8. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)生态系统中含有各种各样的信息，这些信息的传递具有重要作用。下列属于物理信息的是( )
A. 昆虫的性外激素 B. 雄鸟的“求偶炫耀”
C. 狼发出的嚎叫声 D. 桂花散发的香气
9. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)下列有关生物圈中碳循环的叙述，错误的是( )
A. 碳循环伴随着能量流动
B. 分解者不参与生物圈中碳循环过程
C. 光合作用和呼吸作用与碳循环密切相关
D. 碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2
10. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)在农田中就地焚烧秸秆不仅浪费能源，而且污染环境。为了对秸秆进行科学利用，某农场设计了下图所示的农业生态系统。请据图回答：
(1) 图中家畜、食用菌分别属于该生态系统成分中的________、________。
(2) 生态系统能量流动的特点是__。
(3) 养殖蚯蚓的土壤可以作为肥料返回农田，其中残余的有机物需经过____________________________才能被作物利用。
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(4) 从生态系统主要功能的角度分析，该农业生态系统的优点在于较好地实现了________、________。
11. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)下图是某同学绘制的生态系统中碳循环和能量流动的示意图，其中A、B、C构成生物群落，a、b、c为碳元素的转移量。请据图回答：
(1) 从生物圈的角度分析，该同学绘制的示意图并不完整，缺少的过程有________、________。
(2) 流经生态系统的总能量是________(填字母)所固定的太阳能，C所代表的生态系统的组成成分是________。
(3) 生态系统能量流动的特点是__。
(4) 在夏季生长旺盛的森林中，a、b、c三者之间的关系是a________b＋c(填“>” “＝”或“
12. (1) 玉米等农作物 分解作用 (2) ABD (3) 单向流动、逐级递减 (4) 能量的多级利用、减少环境污染
仿真体验
1. A 2. B 3. C 4. C 5. D 6. B 7. C 8. B
9. (1) 消费者 (2) 水稻的呼吸消耗 被分解者利用 (3) 分解者的分解作用 无机盐(矿质营养)、CO2 (4) 减少了农药、化肥的使用，减轻了环境污染
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