有效信息的获取与解读二轮复习学案.doc

有效信息的获取与解读 ‎【学习目标】学会地理信息的有效获取与解读，培养学生分析问题，探讨问题及解决问题的能力；‎ ‎【学习重点】有效信息如何提取与解读；‎ ‎【学习难点】有效信息如何提取与解读；‎ 一．选择题 ‎(2015年邯郸市一模）下图AB间为一河流，读图回答1～2题。‎ ‎1.AB连线作一河床剖面图，河床陡坡处的坡度 （垂直距离/水平距离）约为：‎ A．1/30 B．30/1 ‎ C．13/1 D．1/13‎ ‎2．关于该河流下列说法正确的是 A．此河流为地上河 B．图示河段左岸以流水侵蚀作用为主 C．一般来说该河段河流表面流速最快处接近右岸 D．B处为河流凹岸 二． 综合题 ‎(2015年邯郸市一模）材料一：马铃薯（土豆）原产于南美洲安第斯山高山区，年平均气温5～‎10℃‎的地区。马铃薯生长发育需要较冷凉的气候条件。 马铃薯是甘肃省三大粮食作物之一，尤其在中部干旱山区已将马铃薯生产、加工作为农民脱贫致富奔小康的一条主要途径。　‎ 分析甘肃省发展马铃薯种植的区位优势。‎ ‎【作业】‎ 2‎ ‎　（2015 ·山东文综题型示例）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。下图提供的是考察路线(R地→旧金山→盐湖城)及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。‎ ‎（1）与旧金山相比，R地的气温有何特点，并指出该特点形成的影响因素。‎ ‎（2）根据内华达山脉（中部）地形剖面图，分别比较B处与A、C两处年降水量的大小，并说明理由。‎ ‎（3）运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因。‎ ‎ ‎ 2‎