第四单元 课题：整理与复习 课时：第1课时
内 容
整理与复习（一）
教
学
目
标
知
识
1、对学过的知识进行回顾与反思。
2、培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关知识。
情感
教育
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
重点
培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关知识。
难点
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾
方法
自主合作
课 前
准 备
图片
教 师 活 动
学生活动
一、你学到了什么。对所学知识进行回顾与反思。
1、出示P46主题图。提问：这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？其中对哪些知识印象最深，最感兴趣？想一想然后和小组同学说一说。（听回答板书）
2、指导学生仔细观察每一幅图，依次提问：
（1） 测量时应注意什么？测量长度的单位是什么？
（2） 看图2，你能提哪些数学问题？
（3） 图中的学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？
二、我的成长足迹。让学生回顾学习过程中的体会与进步。
1、出示讨论题目：
（1） 最满意的一次数学作业……
（2） 最有趣的数学问题……
（3） 我印象最深的一堂数学课……
2、提出要求
三、教师总结
四、布置作业
五、配套练习自选题目
小组交流，反馈。
学生质疑
共同解决问题
请在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。
自我评价、小组评价、集体评价，评价中建立学习数学的自信心。
课后反思：
板书设计：
第四单元 有趣的图形 课题：整理与复习 课时：第2课时
内 容
整理与复习（一）
教
学
目
标
知
识
1、对学过的知识进行回顾与反思。
2、培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关知识。
情感
教育
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
重点
培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关知识。
难点
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾
方法
自主合作
课 前
准 备
图片
教 师 活 动
学生活动
一、练一练。巩固所学知识。
1、P47练习1。
（1） 提出要求：请仔细观察，说说图意。
（2） 提出要求：请独立完成在书上。
（3） 进行集体评讲。
2、连一连。（P47练习2）
（1） 提问引导：你知道这些风筝是谁放的吗？请连一连。
（2） 评讲。
3、做一做。（P47练习3）
（1） 提问：书上有什么要求？
（2） 请按要求做一做，并和同桌交流：自己是怎么做的？各个面是什么图形？折出的像什么？
4、P47练习4
（1） 提问：你从图中知道了什么？要求什么？
（2） 提出要求：该怎样做？请试试看，小组合作完成。
（3） 组织各小组汇报。
二、本课小结。
在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么？
1、仔细观察，说说图意
独立完成
集体评讲
2、思考连线
讲评
3、分析题目
同桌交流
4、小组合作完成
交流汇报
课后反思：
板书设计：
第四单元 有趣的图形 课题：整理与复习 课时：第3课时
内 容
整理与复习（一）
教
学
目
标
知
识
1、对学过的知识进行回顾与反思。
2、培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关知识。
情感
教育
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
重点
培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关知识。
难点
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾
方法
自主合作
课 前
准 备
图片 课件
教 师 活 动
学生活动
一、指导做练习（P47 5___P48 6-9）
5、提出要求：请小组合作，讨论后完成，并进行全班汇报。
通过多种形式的练习，让学生自己探索交流研讨，找到解决问题的方法，培养学生思维的独特性，提高学生计算的兴趣。
6、比寿命
出示图片，认识动物以及寿命
请你提出一个数学问题，并解答
7、连一连
课件出示小动物的家，全班同学读数
出示算式，给小动物们找家。
8、做红花
课件出示题目，读题思考
9、小熊上学
课件出示图片，引导看图
教师提问：这条路有多长？
这条路每隔20米有一个指示牌，请给第二个指示牌填上数。
一、教师小结
二、布置作业
请小组合作，讨论后完成，并进行全班汇报。
小组内提问，交流汇报
独立完成
指名回答
独立完成
根据要求同桌讨论
集体交流
订正
课后反思：
板书设计：
第五单元 加与减 （二） 课题：图书馆 课时：第1课时
内 容
图书馆
教
学
目
标
知
识
在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
情感
教育
感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
重点
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
难点
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多样化。
方法
自主合作探究
课 前
准 备
小棒、计数器，课件
教 师 活 动
学生活动
一、创设情境，激发学生兴趣。
1、出示：“买书”的主题图。
学生可能提出：
（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？
（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？
（3）汪汪乐园海底世界和咪咪学校共多少本？
（4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？
（5）买2本汪汪乐园需多少钱？……
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励
二、自主学习，探索算理。
1、尝试解决问题。
先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，
2、探索算理。
方法一：借助小棒。
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。
方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。
方法五：竖式计算：
在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。：
（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
（2）、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。
（3）、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。
3、比较讨论算法的简便性。
一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。
三、实际应用。
1、完成48页的“试一试”第（1）题。
2、“试一试”的第（2）题。
3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。
对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
四、总结。
今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。
请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
交流讨论
尝试计算，有个自由发挥的空间，学生有充分发表意见。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法
请学生汇报
学生在书中独立试着完成。
讨论与交流
课后反思：
板书设计： 买书
28 + 4=32
28+2=30 2 8 8+4=12
30+2=32 + 4 12+20=32
3 2
（1）、数位要对齐。
（2）、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。
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