《寻觅春天的踪迹》八下10
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《寻觅春天的踪迹》八下10

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时间:2009-02-01

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资料简介
我和春天有个约会                                    ──《寻觅春天的踪迹》   罗小容    【活动目标】     1、以自主、合作、探究的学习方式,引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹,去了解自然,认识自然,感受生命,从而培养学生热爱自然,热爱春天的情感。     2、关注学生的情感体验,在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中,培养学生发现美、感受美的能力,进而体味人生春天之魅力。     3、通过活动,增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。     【活动重点】     1、了解春天对人们生活的影响:搜集不同人对春天的不同感受。如:农家谚语、诗歌、散文、绘画等,体会春天对各类人的不同影响。     2、在创作中表达自己对春天的感受:如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。     【活动难点】     在认识自然中,在赏春、颂春中,培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。     【课时安排】     1课时。     【活动过程】     一、导入     花儿开了,草儿绿了,树儿青了,燕子翩然归来了,细心的你将发现:春天与我们同在!同学们,在这春暖花开,令人向往的季节里,现在,让我们一起走进春天,寻觅她的踪迹,歌唱她的美丽.     二、活动开展   活动一:诵春──满园春色关不住:     1、古往今来,向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万,不可胜数,真可谓“满园春色关不住”啊,春天在哪里呀,春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢?请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句:     随风潜入夜,润物细无声。     夜来风雨声,花落知多少。     留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。     等闲识得东风面,万紫千红总是春……     满园春色关不住,一枝红杏出墙来。     人面不知何处去,桃花依旧笑春风……     随风潜入夜,润物细无声。     乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。     野火烧不尽,春风吹又生……     沾衣欲湿杏花雨,吹面不含杨柳风。     不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀……     2、是啊,读到有关春的诗句,总让我们向往,总让我们激动,总让我们感到美好,下面,让我们深情地吟诵起来,让美丽的春光出现在我们的眼前:     逐个展示有关春草、春花、春雨、春柳、春风、春山、春水、春人的八首学生最熟悉的诗与词,配乐,引导学生用不同的方式进行不同情感表达的吟诵。     活动二:绘春──万紫千红总是春:     1、同学们,在诗人的笔下,春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢,感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀,春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人,用自己的语言描绘大自然中的春天,要我们的笔下,“万紫千红总是春”!   2、语句描春   播放一组“春”的画面(课件),让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。     现在欣赏一组春的画面,从画面当中:     ⑴你听到了什么?     ⑵你看到了什么?     ⑶你闻到了什么?     请用“春天的_____美,你看……”句式说话。把你真切的体会,用诗意的语言描绘出来。     例如:     春天的花儿美,你看,那粉的像霞一样的桃花,白的像雪一样的梨花,争奇斗艳地开放着,散发出一阵阵沁人心脾的清香,其中还有两朵在交头接耳,窃窃私语地说着什么     春天的蝴蝶美,你看,一只美丽的蝴蝶正停在花枝上,悠闲地晒着太阳……     春天的山峦美,你看,这里层峦叠嶂,千峰竞秀,高低生姿,景色秀丽……   3、短信赞春   同学们说得真好,让春色装满你的眼,让春风染绿你的思绪,然后,把春天采回来,放在你的案头枕边……手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家,这不,春天到了,我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西,急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的,请大家欣赏。注意思考:它们在语言上有哪些特点?     (多媒体展示短信)(生齐读)     1、让阳光送去美好的期待,让春风送去我深情的祝愿,让白云和蓝天永远点缀你的生活,让白鸽将祝福一次次捎到。     2、春天到了!愿你抱着平安,拥着健康,揣着幸福,携着快乐,搂着温馨,带着甜蜜,伴着浪漫,牵着吉祥,轻松愉快每一天!     3、让平安坐上开往春天的火车,让快乐与你不见不散,让幸福与吉祥一个都不少,祝福你──快乐!     多媒体展示短信作品特点)(抽生读)     1、联想想像丰富。     2、借用鲜明的形象来抒发情怀。     3、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。     4、句式尽量整齐,押韵。     师:同学们,放眼一看,春意正浓!阳光明媚,春暖花开。春天让人充满活力和希望,让你诗情涌动,浮想联翩。在这个美好而多情的季节里,你想对你的朋友说些什么呢?请用短信的形式,把你的美好祝福带给他(她)。     师:可以先想想春天的许多美好景物,让自己的祝福,随着春天独有的形象,随着你生动而深情的语言,从你的心底流淌出来。下面请先欣赏老师作的示例短信。     (多媒体展示示例短信)     1、梳妆的柳枝是春的倩影,翠绿的小草是春的微笑,绽放的鲜花是我的祝福,叮咚的溪流是我的祈祷。朋友!让多情的春风将我的思念为你捎到。     2、山含情,水含笑,轻风拂柳梢;春光暖,百花俏,嫩叶戏春鸟。朋友!让我们和着春的旋律舞蹈!     师:好,下面请大家进行创作,4分钟之后咱们交流。     (生疾作短信)     同学们展示你为朋友写的短信祝福语。   4、语段绘春   同学们热烈而持久的掌声证明,刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功!创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天!之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。   (多媒体展示示例语段)(抽生读)   1、白云是春的皓齿,晚霞是春的红晕,满天星斗是春闪亮的眼睛,燃烧的阳光是春的爱人,细密的雨丝是春绵绵的情歌……   2、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫,当江河扬起嘴角,春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜,溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中,不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢,静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中,游在梦境,这是多么迷人的景象啊!   刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段,咱们可别忽略了课内的优秀资源,下面请大家欣赏课内写春名篇。     (多媒体展示写春名篇)(生齐读)   1、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。   2、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。   拿起心中的彩笔,激情地描绘春天吧。   刚才同学们初露锋芒,身手不凡,现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情的创造!   师:同学们,多姿多彩的生活永远是写作的源头活水,如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性,那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”,用爱心去感受生活的“善”,用诗情去歌颂生活的“美”!     活动三:悟春──一年之计在于春:     1、同学们,自古以来,人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理,感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀,春天在我们的心目中。。当你沐浴在春天的阳光里,一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”,正处于人生之春的你们,有怎样的感想呢?春天给了你怎样的感悟与启示?你们想到了吗,除了大自然的春天,还有人生的春天,事业的春天,祖国的春天……     2、请同学们自写,小组交流,全班交流,表达自己的感悟:     面对春天,我多么想说:风雨算什么……     我们要抓紧大好春光,抓紧生命的春天……     我们要积极进取,努力学习,创造美好生活……     我们要把握好这人生之春,让信念长成一棵粗壮的树……     我们从春天出发,向着太阳,向着未来,放飞我们的理想和希望……     春天激励着我们─—(勇往直前、积极进取、创造美好生活)     春天的象征(青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱)     春天代表一种新生、一种活力,春是赞美青春的一首颂歌     同学们,我们感受到了春的气息,寻觅到了春的踪迹,感受到了姹紫嫣红,春色无限。春天在哪里呀,春天在美丽的大自然中。让我们一起用童心来歌唱春天吧!     活动四:咏春──春风又绿江南岸:     1、听唱歌曲《滴哩哩哩》     2、师生同唱《滴哩哩哩》。   三、活动结束   师优美地小结,下课。  

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