和是6、7的加法
加入VIP免费下载

和是6、7的加法

ID:59052

大小:3.49 KB

页数:2页

时间:2008-09-05

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
                                                                   和是6、7的加法     教学内容:教科书第44页的例,第44~45页“想想做做”的习题。教学目标:   1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。   2、感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。   3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。教学重点:感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。教学难点:发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。教学过程:一、故事引入在所有的数字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他们却吵起来了,6说:“两个数相加,和是6的算式比和7的算式多。”7说:“不对,不对,两个数相加,和是7的算式比较多。”小朋友,你认为谁说得对呢?今天我们就来学习和是6、7的加法。(出示课题:和是6、7的加法)二、自主探索,体会领悟1、操作学具请小朋友拿出学具来摆一摆,看看能写出几个和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底谁的加法算式多?2、教学例1电脑演示学生植树的动画,让学生说说动画的意思。提问:要算一共有几个小朋友,可以怎样列式?质疑:为什么同一幅图可以列出两道不同的算式,而得数却相同?教师左手拿2支笔站在学生中,分别叫前后的学生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)提问:从这两道题中你发现了什么?3、教学例2电脑出示例2图:3个青辣椒,4个红辣椒,再出示括线和问号,告诉学生:这是括线和问号。让学生猜括线和问号在这里是什么意思。请学生互相说一说整个图的意思,再指名说。4、“想想做做”第2题——说一说让同桌学生说一说图画的意思,再指名说,然后把算式写在书上。5、小结刚才我们学习了什么内容?提问:黑板上的算式有点乱,谁来整理一下?说一说为什么这样整理。三、巩固深化,应用拓展叙述:小朋友表现很好,老师带你们到动物世界去轻松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5题)四、小结与质疑提问:今天我们学习了什么?你有什么不懂的问题或新的想法吗?六、 教学后:1 学生基本上能掌握本节课的内容。2 学会通过数的分合来学习新知识。3 对于利用加法求减法,还有一部分学生不能利用。4 计算的时间太长,有一部分学生不能快的反应出来

10000+的老师在这里下载备课资料