第二节 人的生殖
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第二节 人的生殖

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时间:2008-08-07

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资料简介
1、 教学设计概述: 1、1设计思路概述: 本节课的内容不仅是七年级(下)生物第一章的一个重点,也是七年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课,无疑对学生高尚情操的培养,正确爱情观、人生观的形成,以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。如何有效地组织这一内容的课堂教学,让学生正常地参与到学习中来?为此我精心设计教学,以父母生我、养我;我敬爱、报答父母为主线,充分利用多媒体的喧染气氛的作用,组织学生与教材、与学生、与老师进行对话,前后呼应,把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来,不仅极大地调动了学生学习的积极性,而且收到了理想的教学效果。 1、2教学目标 知识和技能目标:概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能;描述受精过程和胚胎发育的过程。 过程和方法目标:通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。 情感、态度和价值观:通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观;增强孝敬父母的情感。 1、3教学重、难点:男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎的发育过程 1、4教学框架:    1、5教学准备及教学环境:准备男女生殖系统、排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程图片,视频;指导学生课前预习、分出男女生代表组,收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况:我是从哪儿来的?妈妈怀孕时的感受。妈妈怀孕多少个月才生下我? 2、 教学过程: 引入:在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题,非常自然、轻松地与学生交流:我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢?为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢?先想想被子植物是怎样繁殖后代的?(启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识)看来,爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合,形成受精卵,才能生出你来。可见,我们人的生殖并不神秘,而是生物界的普遍现象,是所有生物的共同特征。那么我们人的生殖细胞分别叫什么?是怎么产生的?又是怎样结合的呢? 明确本节课学习的主题:人的生殖 问题:生殖系统 学习活动:观察与思考 出示男女生殖系统正面图,指导学生自学,要求:按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能?联想一下在自己身上的位置,哪些已在发生变化?   出示男女生殖系统侧剖面图,将事先写好的图上结构名称及功能的纸条放在讲台,请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。你认为在男女生殖系统结构中,最重要的结构是什么?为什么?   展示书本上的练习题2,分组讨论交流。   小结:生殖系统是人体八大系统之一,其中卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。但我们知道人类在进化过程中,即使没有布的时候,都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官,为此,生殖系统又是一个隐秘的器官。 设计意图:这种围绕讨论题展开的对话,唤醒学生的学习需要,挖掘学生的潜能,使学生一方面善于表达自己,又能够真正理解对方,促进互相间的理解沟通。学生平时羞于上口的词汇在不知不觉中淡化了其世俗文化上的含义。 问题:生殖过程  学习活动:  设疑:男性生殖细胞(精子)是怎么跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的呢?从哪进?在哪与卵细胞结合?最终又到哪“安家落户”?  播放视频:排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。 设疑:胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄?指导学生阅读书本及有关插图,然后得出结论:胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的  展示学生收集的资料:酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响,以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法:你对母亲怀孕有了什么新的认识?你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?  设疑:“十月怀胎,一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢?  展示分娩过程:指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩,意味着新生儿的诞生。过程虽然简单,但是对母亲来说却是十分不易,伴随有剧烈的阵痛,如不顺利、难产,则必须剖腹手术,以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛,再要把子女养育成人就更不容易了,不知还要花费多少心血。分小组交流:我们应该怎样对待父母?怎样报答父母的生育和养育之恩?妇女节就要来到了,母亲节也不远了,你想为妈妈做些什么?在《烛光里的妈妈》的深情氛围中,与同学们一起,祝所有的妇女们、母亲们、节日快乐!  设计意图:老师层层设疑,并视频展示了排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程,学生观看、讨论,让学生正常地参与到学习中来,尊重和感谢父母,尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中,经历了很多生理和心理上的重负,我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹,良好生活习惯的养成和坚持,是对新生命的承诺。  问题:试管婴儿  学习活动:科学、技术、社会  设问:分娩是痛苦的,但新生命的诞生又是相当美好的。正因为如此,才有了人类的繁衍、延续。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段,帮助他们实现这个愿望吗?  学生阅读:试管婴儿──谈现代辅助生殖技术  讨论:生物技术在造福人类的同时,会带来一些其他的问题吗?  设计意图:通过阅读、讨论,引导学生关注有关的社会问题。 3、 教学反思: 人的生殖历来都是生物学中的难点,以前教师对该部分的内容觉得羞于启齿,所以选择学生自学的方式进行。能够大大方方地讲科学知识的教师也时常担心自己会变成“教唆犯”,担心原本对该方面无知的学生,对这些知识产生过分的兴趣,所以就选择照本宣科的教学方法。但是学生目前从各种渠道了解的关于人的生殖方面的知识并不少,这些知识不但科学性参差不齐,而且由于缺乏必要的引导,往往使得学生只了解生理知识,而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相对来说非常缺乏。在这样的情况下,本节课的教学中将学生的认识进行了提高和升华,将生理课扩充为感悟生命的诞生,将落脚点置于情感、态度、价值观的培养。在人类生殖的每个环节,引导学生感悟生命产生的不易,父母为孕育生命所做出的奉献和牺牲,不良的生活习惯对生命的影响,以及过于轻率的行为所导致的后果。要学生在知道人类生殖相关基础知识的同时,引导学生感悟要珍惜生命,体会要爱戴父母,培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。通过学生之间的讨论,达到对全体学生进行教育和影响的目的。教学中教育学生: 1、珍爱生命,知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战,每一个人能够降生都是非常幸运的,我们应该珍惜生命。 2、慎重对异性之间的深度交往,生殖器官尚未发育完全,不能孕育健康优质的新生命;流产等通过外力终止孕育生命的过程,常常还会对生育能力造成严重的影响,导致不育的遗憾。 3、尊重和感谢父母,尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中,经历了很多生理和心理上的重负,我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。 4、良好习惯的培养,烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形,所以良好生活习惯的养成和坚持,是对新生命的承诺。 在教学中不但让学生对生殖过程有全面、科学、准确的把握,而且比较突出引发了学生之间的讨论和感悟,珍惜生命、爱戴父母以及良好的习惯行为的养成等情感教育。不但有知识主线——人类生殖的过程,而且还有一条情感的线路清晰可见,即感悟新生命的诞生。如精子和卵细胞形成的过程的感悟,母亲孕育孩子过程的感悟,整个孕育过程中意外因素对生殖影响的感悟等,贯穿始终。使得教学活动时对学生的影响成为点点滴滴的渗透和感悟。

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