火车的故事
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火车的故事

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时间:2006-05-04

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资料简介
课文 33 火车的故事(3篇) 《火车的故事》教学设计   邓刃 学习目标 1.认识“郊、列”等14个生字,会写“名、发”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解火车的发展,激发创造的欲望。 课前准备 挂图,多媒体课件,生字卡片。 第 一 课 时 谈话引入 同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,(边说边板书课题)你们知道些什么呢?(学生畅所欲言) 今天我们一起来学习《火车的故事》,你将会了解到更多关于火车的知识。 初读课文,识记生字 1.借助拼音读课文。 要求:读准字音,画出生字多读几遍,读通课文。 2.检查识字情况。 齐读,分组读,抽读。 3.听老师范读,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图,边读边想 4.自读第1、2自然段。 指名读第1自然段,理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景,也可以把自己的手当做火车,演示“飞驰而过”的样子。 5.读第3自然段。 a.读了这个自然段,你了解到什么? ◆蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟) ◆内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟) ◆电力机车(教师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量) b.磁悬浮列车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见,我国上海也有) c.朗读领会。 6.自读第4、5自然段,提出不懂的问题。 a.理解“夕发朝至”:“夕”是晚上,“发”是出发,“朝”指的早上,“至”是到。谁能把词语意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了) b.爸爸还说了什么? c.引导理解不懂的地方。 如:教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4 000米,是世界上最高的地区,被称为“世界屋脊”。 d.指导朗读,重点读好长句子:“我国正在……青藏铁路”。 4.读第6自然段。 你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢? 第 二 课 时 朗读课文 复习巩固生字 1.学生读生字卡片。 2.游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片,再组词语。 书写指导 1.观察字形结构,想想怎样写才好看。 2.重点指导:“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好,整个字才好看。 拓展练习 以小组为单位,合作设计一列未来的火车,大家交流。 总结 注意肯定学生的创新之处。   《火车的故事》教学设计 (一)谈话导入,初读课文 1.揭题:从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢? 2.借助拼音读课文,画出生字。 3.听录音,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。 (二)联系插图,朗读感悟 1.学习第一、二段。 (1)指名读第一段,思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。 (2)指导朗读。 2.学习第三段。 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么?(小明查了许多书) (3)第二句讲的是什么?机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读:老师读小明的问题,同学们读答案,读出明白的语气。 (4)读读第三到第六句,从中你知道了什么? 蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。) 内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气,不会产生多少烟。) 电力机车(教师出示图片并讲解:电力机车的车顶上有电线。它行驶时,下面靠两根铁轨,上面靠电线提供能量。) 磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见,我国正在研制中。) (5)指导朗读,读出夸赞的语气。 3.学习第四段。 (1)指导学生理解“夕发朝至”:“夕”是晚上,“发”是出发,“朝”指的是早上,“至”是到。合起来就是──晚上出发,早上就到了。 (2)读课文,想一想:你从课文中知道了什么? 4.学习第五段。 (1)爸爸还说了什么?指名读,其余同学标出不懂的地方。 (2)“海拔”是什么意思?教师板画帮助理解。 (3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4 000米,是世界上最高的地区,被称为“世界屋脊”。 (4)指导朗读,读出赞叹、佩服的语气。 5.学习第六段。 (1)自由读第六段,说说小明做了一个什么梦。 (2)指导感情朗读。 (三)读全文,巩固练习 1.朗读课文。 2.教读识字口诀,抽读卡片,识记生字。 3.指导书写:动、发、成。 (四)实践活动 你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来准备交流。   《火车的故事》朗读感悟教学设计   深圳市后海小学  邓志斌      教学目的: 1.正确流利地朗读课文。 2.读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3.激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学准备: 1.教学课件——各种类型的火车动画。 2.师生均准备玩具火车。 教学过程: 一、出示玩具火车,谈话导入 1.大家看,这是什么?对,是玩具火车。有谁见过真的火车吗?能来给我们讲一讲吗? 2.现在让我们一起来看一看这列玩具火车,看看火车是什么构造。 3.下面,我们来学习一篇关于火车的故事。(出示挂图) 4.板书课题,学生齐读课题。 二、指导正确琉璃地朗读课文 1.学生初读课文,要求把课文读准确、划出自然段。 2.学生朗读课文,喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段,要求读准确、流利。 三、朗读感悟 (一)学习第一、二段。 1.小组内互助学习,讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。 2.思考指名读第二段,“带动”的意思,并用玩具火车演示一下“带动”的样子。 3.指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。 (二)学习第三段。 1.出示问题,引导小组合作学习。 (1)读了课文后,你知道了哪几种火车? (2)最早的火车是什么样的?最先进的火车是什么样的? 2.各小组合作学习,动笔画出关键词语。 3.指导朗读第三段。 (三)   自由结合学习课文最后三个自然段。 1.各小组选出代表汇报交流学习成果。 (1)提速:提高速度,即火车开的速度不断提高。 (2)夕发朝至:晚上出发早上就能到达。(指导读出惊喜、高兴的语气。) 2.教师讲解: (1)海拔:画图表示。 (2)“世界屋脊”:语言描述。 3.指导朗读,读出赞叹的语气。 (四)朗读全文。

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