初中语文阅读理解答题公式大全
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初中语文阅读理解答题公式大全

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资料简介
初中语文阅读理解答题公式大全 做阅读题必须有四种意识 文体意识:根据文章的不同体裁去答题; 语境意识:联系文章中心和上下文答题; 文本意识:一切答案可以在文中找到,答题不能脱离文本; 题目意识:注意答案在问题中,从问题中找命题意图、答题要点和要求, 按分值答题。 做阅读题的流程 速读,确定体裁和中心——初看题目,明要求; 再通读原文——依据要求,确定有效阅读区域; 反复斟酌,并作答——复查,是否按照要求作答,是否表述明确。 1.判断文章体裁 答:这是一篇 xx。 “xx”中的备选答案有:诗歌、小说、散文、戏剧 说明文、议论文、记叙文三种文体的区别 2.记叙文六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧: 1.时间地点看标志词,准确程度看题意 2.中心人物识别看中心和写作着力点 3.事件概括要考虑文章中心,句式是: (1)什么人+干什么; (2)什么人+怎么样或为什么+干什么 3.概括文章内容 (中心句通常在文章首尾的议论抒情句中) 方法: 1.看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 句式: ①此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。 即 “什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。 ②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)…… ③抒发了作者的……的感情。 4.分析材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 5. 划分层次 (1) 按时间划分(找表示时间的短语) (2) 按地点划分(找表示地点的短语) (3) 按事情发展过程(找各个事件) (4) 按照情感变化过程分(找表达情感词) (5) 总分总(掐头去尾)划分段落层次技巧: ①合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。 ②找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:本段(概 括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”) ③找标志词 6. 记叙线索及作用 线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次出现的字眼 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文 章条理清楚、层次清晰。 示例: ①以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索 贯穿全文。 ②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 ③以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件 为线索展开故事情节 ④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索 组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜 蜂 ⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点 的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的 交往——离别后对藤野先生的怀念。 ⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所 闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 7.为文章拟标题 技巧:找文章的线索或中心 依据:(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感 8.品味题目 题型: ①为什么以此为题? ②谈谈你对题目的理解。 ③试分析题目的作用。 ④给文章加(换)题目。 示例: 1)《背影》 充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 2)《阿长与山海经》概括文章的主要内容,突出阿长为我买《山海经》 这件事;表现阿长真诚、善良和乐于助人;表明我的感激和怀念。 3)《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)的性 格。 具有极强的讽刺性。 4)《长在岩石上的小花》运用比喻,形象地点明了主旨,暗喻在逆境中 顽强奋斗的人。 5)《六个馒头》 ① 以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣;② 六个馒头是本文的线 索(故事围绕这六个馒头展开);③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊,使 文章主题得以表现 6)如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类, 你认为效果好吗?为什么?“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的 场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事,这里也是真挚感情的寄托。其 他题目则显得平淡直露。 7)地下没有鳌鱼题目好不好?简要评析一下言之成理即可。(说明文) 好。既是对古人认识地震的一种否定,又能引出现代科学的解答,生动,吸 引人。不好。不直接,不能一目了然,不如《地震的原因及危害》来得实在。 8)《火车 6 年不到站》有人认为将题目改为“那车一开,就是 6 年”更 贴切,简要谈谈你的看法。 示例:①原标题好,因为对弟弟的照顾并未完结,强调这种责任的持久 性,突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。②改后的题好,突出了 哥哥 6 年如一日付出的艰辛,强调“不容易”,难能可贵。 9)《城市农夫》,如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好?为什 么?不好。理由:文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地” 上的生活,用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标 题比“我的打工仔舅舅”更贴动。好。理由:这样一改显得更有亲切感,同 时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。 10)《青春的门槛》用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限,以 此为题目点明题旨,激起读者的阅读兴趣,引发读者的深层思考。 技巧:①先看题目本义:词语含义概括内容(点明写作内容如主要事件 人物等)。②再思考深层含义:主旨:与主旨的关系(揭示了,点明了);人 物:与人物关系(表现人物性格;表明作者情感态度;是作者感情触发点) 结构:线索、悬念;表现手法:象征。③最后分析其效果: 运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等(议论文 的题目一般点明论点或论题;说明文常点明说明对象或特征)可以从—— A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品味。 示例:①主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答: 拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。 ②说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明 的主要内容,点明了本文说明对象。 9.了解人称的作用 第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性 格特征。 第二人称:便于情感交流。 第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。 10. 记叙顺序及作用 (1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰, 读起来脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙(先写结果或事件过程中的一部分,再交待前面发生的事。) 作用:制造悬念、吸引读者,避免叙述的平铺直叙,增强文章的生动性。 (3) 插叙(叙事时中断,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、 衬托作用,丰富形象,突出中心,使故事情节更集中。 11. 语言特色 结合语境和修辞方法从下列语句中选择: 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音 韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 一般来说口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、 富于形象性和充满感情色彩。 12. 写作手法及作用 常用具体如下: (1)象征手法:……象征……,表达了……的情感,增强了文章的表现 力。 (2)对比手法 :通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现 了文章的主题。 (3)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批 判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。 (4) 欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文 形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (5)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人 或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (6)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。 (7)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。 (8)文章开篇的常见写作手法有: ①可以用诗经里的赋比兴手法。比如说,兴,是先言他物的。 ②也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 ③也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈…… ④或是采用题记的方法。显得隽永深刻,又有文采 ⑤开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。 ⑥开门见山。 ⑦倒叙开头 (9)文章末尾的常见写作手法有: ①抒情议论结尾,画龙点睛,点明主旨。(又称卒章显志) ②出人意料,又合乎情理 ③ 戛然而止,发人深省 ④照应开头 13. 修辞方法及作用 注:必须结合相关语句分析。 (1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点;表达某种情感或观点。 (2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化, 生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。 (3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 排比:增强语势,便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势, 增加感染力、说服力。 (5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。 (6) 反复:强调某种意思,表达强烈的感情,富有感染力。 (7) 设问:自问自答,引人注意,发人深思。 (8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 14. 具体词语的含义与作用 方法: 结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等) 从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。 句式: 答:“××”一词原指…,这里指…,起到了…的作用。 不能换,“××”用一词,生动形象地表现了…,如果换成“××”,就 没有这种效果了,所以不能换。 15. 文章用典的赏析 一是丰富文章主题,二是增添文章情趣,使文章有文采。三是言简意丰。 16. 句子或语段的作用 一般说出三条。 ①内容上: 首段和尾段:字面义和象征义。 点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面 的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。有时要结合 文章的具体内容补充说明。 ②结构上: 在文章开头:总领全文、引出下文等作用; 在文章中间:承接上文,引出下文,承上启下;为后文作铺垫;埋下伏 笔; 在文章结尾:总结上文、照应开头、戛然而止,意味绵长,发人深思、 卒章点题,意味深长等 ③表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 ④从写作手法上:开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明 主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。 17. 表达方式 记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明 18.问记叙文中的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主,兼用描写、议论、说明、抒情。 ①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。 直接抒情是直抒胸臆,直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等 ②记叙文结尾的议论:画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化主题。 段与段之间的议论,能起到承上启下和突出中心的妙用。 ③说明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚。 19.分析写景状物记叙文景物描写的方法 ①时间推移法 ②空间变换法 ③移步换景法 ④分门别类法 20.领会写景的作用和写物的目的 借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。 以“状物”为主的记叙文,往往使用“托物言志”的写法。 21.描写的种类及作用 了解描写的几种形式: (1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉) (2)以动衬静,动静结合 (3)正面与侧面,直接与间接 (4)人物描写的多种方法: ①正面描写:肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话) 描写、心理描写作用是:突出人物的性格特征和作品主题。 ②侧面描写 作用是:衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 重点了解几种描写的作用及答题格式: ①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态 等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、 ××思想性格等情况。 ②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的× ×心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动 了情节的发展。 ③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性 格或者××品质。 ④环境描写:自然环境描写和社会环境描写 A.自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景 物场景):交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、 烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情 节的发展;揭示文章主题。 B.社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、 陈设):交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人 与人之间的关系,渲染××环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化 主题,揭示人物性格和命运产生的原因。 22.分析人物形象 从两个方面入手: 一是通过分析典型事例来理解人物形象; 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖 像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、 细节描写。 23.小说三要素 人物(主要要素)、环境、情节。 其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声) 24.运用正副标题相结合的方式的作用 增强表达效果。 25.续写小说结尾 按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。 26.问指示代词“这、那”所指内容 多从代词前面文字中找答案。 27.问某词能否去掉题型解题模式 A、 回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。 B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词 (强调突出了或限制 说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效 果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点) C、 不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、 生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或 严密。) 28.语言赏析或广告 【类型 1】分析某个加点词语的表达效果 (1)了解用词之美:动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用 成语,为文章增色;关键词能点明中心。 (2)掌握答题技巧:把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的《词 典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮 起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看 起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动 【类型 2】找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。 (1)了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美------ 见第 13 个知识点.结合第 28 答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组 关联词语的句子等等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。疑问句造成悬 念,感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、 层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然 ,也可以从灵活多变、富有表现 力等方面去品味其妙处) ③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。这些 句子一般在文章的开头结尾。(作用:可以给人以启迪教育作用。) ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用: 全面新颖,能很好地为中心服务。) (2)注意答题格式:我喜欢 xx 句,因为它 xx。 29.品味句子和关键词 最好找词语点评或整体点评:即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者 怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 答: A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。若没有,则应选择有生命 力的词语进行。 B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点) 或从正面和侧面点评。 C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、 感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或 者给了我们……的印象、启示、道理等。 30.文中关键词语、句子位置能否调换 答: A、能或否 B、解释:词语:分别解释两个词。句子:简单概括这两段或两部分的内 容。 C、分析:词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一 致或符合搭配习惯,内在的顺序)。句子:指出这两句有什么关系,所以不能 调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则 看是并列式或层进式或总分式) 31.文章写作特色 可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的 手法。 ①选材:材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 ②结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨。 ③语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或 直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。 ④立意:思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。 ⑤表现技巧: 一是修辞手法:共八种。 二是表达方式:有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧 结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志) 三是表现手法:衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法:包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。 32.评价、鉴赏人物、文章主旨 通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。 答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品 质性格、思想个性)。 答案由三部分组成: A、前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过……的叙述; ②本文由……(某件事)写起,运用了…… B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了 /揭示了/批判了/赞美了/劝诫……(某种思想道理)。有时题目就可成为答案 的一部分,而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点,并阐明理由。在整体感知文本基础上,找出文中 能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。 33.问阅读后的体会、体验、启示、见解 要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。即提 出、分析、解决问题。 按总分总的顺序答题: A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的 道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。

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