部编小学语文二年级上册植物妈妈有办法教学设计

部编小学语文二年级上册植物妈妈有办法教学设计 教学目标: 1.会认“植”“旅”“啪”等 14 个生字，会写“法”“娃”“识”等 10 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养观察植物、 了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重、难点: 1.认识生字，了解关于植物传播种子的方法，背诵全文。 2.激发观察植物的兴趣，培养细心观察的习惯。 教学准备: 蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT 课时安排: 2 课时 第一课时 一、导入: 孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、羊、马有脚可以走路， 鸟有翅膀可以飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢?今天我们 就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈到底有什么高招? 二、认识生字 1.全班齐读课文 2.指名读、齐读生字、词组。 3.男女生合作读全文，巩固生字。朗读要求:流利、通畅。 三、整体感知: 1.自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。 2.说一说:你觉得那位植物妈妈的方法最有趣? 四、品读课文: (一)第一小节 1.听音频朗读，思考问题:植物妈妈指什么?孩子指的又是谁呢? 2.多音字:得、为 děi 一定得去 wèi 为什么 因为 多音字:得 de 跑得快 为 dé 得不到 wéi 四海为家 行为 3.词语含义: 四海为家:走遍天下，到处都可以作为家。 旅行:引导学生回想假期旅游经历，加以理解。 4.“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句，谁能读出疑问的语气? 5.齐读。老师提示，背诵第一小节。(板书:四海为家) (二)第二小节 种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有 什么好方法? 1.自由朗读，思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢? 2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告 诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里? 3.光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎 么说的，读出来。(只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕 是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该 怎么读呢?(板书:风力吹) 4. 风婆婆温柔地、轻轻地吹着，孩子们一个接一个地，你出发，我 也出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语。(纷纷) 哪位同学可以用“纷纷”造句? 5.老师扮演风婆婆，吹蒲公英。请一名同学朗读“只要有风轻轻吹 过……”。 让我们闭上眼睛想象，背“只要有风……” 6.大家想象:此时孩子们的心情是怎样的?他们长大了，终于可以离 开妈妈独立生活，他们会飞到什么地方呢? 用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞，飞到了……”说话。 蒲公英的种子随风飘动，落在了田野，山洼、平原，它们停在哪里 就在那儿安家。不久，一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到 处生长，用第一小节的一个词说(四海为家) 7.大家觉得蒲公英妈妈聪明吗?为什么? 她准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们 送出去旅行呢? 8.大家想象当时的场景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节，可以 配上动作读?看谁读得最投入。能背了吗?一起试试看 五、强化生字: 1.认清笔画。“公”、“毛”、“它”、“识” 2.完成课后生字练习，描一遍，写一遍。 第二课时 一、复习导入: 1.开火车读生字。 2.有感情地读读背背第一、二节。 3.我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法，下面来看看其他植物妈妈 又有什么好方法。 二、品读课文 (一)第三小节: 1.第一二小组读第三小节，想一想:苍耳妈妈有什么好办法。 2.苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古 代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。 3.身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(老师发苍耳实物，以四人小组为单 位观察)请大家仔细观察，看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一 件带刺的铠甲)。摸一摸，感觉如何?(刺手)。玩一玩，有什么发现(能粘 住衣服) 能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练:小苍耳是怎么样 的?(同桌交流，指名说) 4.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢?用原文说 说(只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。) 5.大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去，苍耳会说什 么呀?还会有什么动物从苍耳身边经过呢?苍耳又会说什么呢? 就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪， 哪里就是它们的家。它们也以四海为家。 6.大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看，谁读得好?(第 三四组读，齐读)可以背诵下来吗?(师生合作、试背) (二)第四小节: 1.大家自由朗读，说说豌豆妈妈的方法是什么? 2.你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里? 3.请两名同学上来表演小豌豆，一名同学来朗读这一小节。 4.大家评价，小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌 豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。 朗读的同学呢?(读出了快乐) 5.大家把自己想象成小豌豆，要读出快乐的心情，加上动作表情。(自 由朗读) 6.朗读:指名读，齐读。谁愿意上来背诵给大家听? (三)第五小节: 1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道? 2.听朗读音频。课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀?(仔细 观察+细心)3.男女生赛读。 三、拓展: 1.你还知道其他植物传播种子的方法吗? 播放柳树、椰子树的视频。 2.学当小诗人，夸夸你最喜欢的植物妈妈。 柳树妈妈有个好办法，她给孩子们准备了降落伞。只要……孩子 们…… 椰子妈妈更有办法，她把家安在……只要……就能…… 四、强化生字: (一) 如 它 她 更 识 1.注意左右结构; 2.女笔画，作为偏旁时给右边让位; 3.认识三胞胎兄弟:娃、洼、挂 (二)读一读: 许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑 这些都是 AABB 式的词语，你还能说出哪些?漂亮、认真、干净 (三)课堂练习: 完成生字描红、写字本、练习册