部编版五年级语文上册《语文园地八》优秀教案
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部编版五年级语文上册《语文园地八》优秀教案

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时间:2021-08-20

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资料简介
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.学会找自己喜欢的课外书,养成读课外书的习惯。 2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。 3.积累古诗词。 教学 重点 1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。 2.增加积累。 教学 难点 学会找自己喜欢的课外书,养成读课外书的习惯。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、激趣导入。 同学们,语文园地里面包含着丰富的知识。现在就让 我们进入语文园地,去汲取里面丰富的营养吧。 (板书:语文园地八) 【设计意图:通过导 入,激发学生的学习兴 趣,提高学生的参与意 识。】 新课 教学 ( )分 钟 二、自主学习,合作探究。 1.交流平台。(出示课件 1) 我们都喜欢读课外书,那么,我们怎样才能读到有趣 的课外书呢?谁来介绍一下,你是怎样找到课外书的? (板书:找课外书) 生总结,汇报(出示课件 2) ①找和课文有关的课外书,读了一个故事,找整本书来读。 如学了《美丽的鹿角》,就可以找《伊索寓言》等。 ②读了整本书,找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》, 还可以读布封的《动物素描》。 ③别人推荐的书。比如,同桌向我推荐《安徒生童话》。 师总结:多读书,养成读书的好习惯,对我们来说会受益 【设计意图:设计这 个环节,能让学生在认 真阅读课文的基础上 概括内容,提高学生的 概括能力。】 匪浅。 (板书:由一个故事到整本书 由一本书到一类书 读别人推荐的书) 5.词句段运用。(出示课件 3) (1)读一读,你还可以把书比喻成什么?照样子说一说。 ①大声朗读书中的句子。 ②思考,这几句话用了什么修辞方法。 ③这种修辞方法的作用是什么? (板书:比喻修辞方法的作用) 生总结,汇报。(出示课件 4) 师:这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句话把书 比喻成“长生果”;第二句话把书比喻成“营养品”;第三 句话把书比喻成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞方法, 生动形象,体现出书的重要性,引导我们去读书,爱读书。 示例:书是人类进步的阶梯。(出示课件 5) 书是我的精神食粮。 书是我最好的伙伴。 (2)想一想:下面的句子主要讲了什么?把他们排成一段 意思连贯的话,读一读,再抄写下来。(出示课件 6) ①读句子,弄清楚每句话的意思。 ②根据意思排列这几句话的顺序,使之形成一段完整、 连贯的话。 生读句子,排列句子(出示课件 7,8) 阅读是什么?是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样, 阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么?是表达。把脑 子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔 写。阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一 个是出,从内到外。 师:我们认真读这段话可以发现,这段话介绍了阅读 和写作的关系。一个是由外到内,一个是由内到外。它告 【设计意图:这个环节 通过让学生朗读句子, 理解句子的意思,从而 体会比喻这种修辞方 法的作用,加深对修辞 方法的理解。】 诉我们,只有先吸取营养,脑子里的东西才会变得有价值。 6.书写提示。(出示课件 9) 书写指导:我们在写字的时候,用笔要刚劲有力,学 习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟,尽量把字写得 平整端庄。 …… 7.日积月累 学习《观书有感》两首诗。 其一 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠那得清如许?为有源头活水来。 其二 昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力,此日中流自在行。 (1)朗读这两首诗。 (2)简介作者(出示课件 10) 朱熹(1130.9.15—1200.4.23),字元晦,又字仲晦, 号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公。祖籍徽州府婺源 县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪 县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人, 闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子,是中 国教育史上继孔子后的又一人。 (3)(板书:说说诗句的意思) 其一:半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开,清澈 明净,天光、云影在水面上闪耀浮动。 要问池塘里的水为何这样清澈呢?是因为有永不枯竭的源 头源源不断地为它输送活水。(出示课件 11) 其二:昨天夜晚江边的春水大涨,那艘庞大的战船就 像一根羽毛一样轻。 以往花费许多力量也不能推动它,今天在水中间却能自在 地移动。(出示课件 12) 【设计意图:通过引导 学生朗读,初步把握诗 歌的意思,并在老师讲 解的基础上把握内容, 这样循序渐进,有利于 学生深入理解诗歌的 意思。】 (4)学生读读背背。 (5)当堂测试背诵。 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 三、课堂小结 这节课,我们明白了怎样找到自己喜欢的书来读,知 道了比喻这种修辞方法的作用,还进行了写字指导,积累 了古诗,可以说受益匪浅。 板书 内容 【板书设计】 由一个故事到整本书 找课外书 由一本书到一类书 语文园地八 读别人推荐的书 比喻修辞方法的作用 说说诗句的意思 课堂作业新设计 背诵古诗《观书有感》其一、其二,并说说这两首诗的意思。 其一:半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开,清澈明净,天光、云影在水面上闪耀浮 动。要问池塘里的水为何这样清澈呢?是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。 其二:昨天夜晚江边的春水大涨,那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许 多力量也不能推动它,今天在水中间却能自在地移动。 教学反思 1.在“交流平台”这个环节的教学中,我以交流内容为基础,引导同学们概括并拓展, 让他们在自学的基础上达到对知识的梳理,从而提高学生课外阅读的兴趣。 2.在“词句段运用”和“日积月累”这两个环节的教学中,我采用自主学习,合作探 究的方式,引导学生在充分阅读的基础上,把握句子的内容,加深对句子的理解,取得了 较好的效果。 美中不足的是,教学中,在书写提示这个环节中,我没有设置“书写”的环节,没有 当堂检验学生书写的成果。在今后的教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较 大幅度提高。 备课素材 【古诗相关资料】 《观书有感》这两首诗都是朱熹的脍炙人口的名篇。《其一》实写的是明丽清新的田园风 光,实际上是借此现象告诉读者一个道理:一个人,哪怕已经学到了不少的知识,但如果不 读书,原有的知识会慢慢枯竭、老化,思想会僵化。只有不断学习,知识学问、思想观念才 会不断更新。这首诗既是学生学习古代文化的经典之作,又是一篇针对学生进行热爱学习教 育的好教材。 《其二》本诗借助形象喻理。它以泛舟为例,让读者去体会与学习有关的道理。往日舟 大水浅,众人使劲推船,也是白费力气,而此时春水猛涨,巨舰却自由自在地漂行在水流中。 诗中突出春水的重要,所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自 如;也可以理解为创作艺术若基本功夫到家,则熟能生巧,驾驭自如。这首诗很可能是作者 苦思某个问题,经过学习忽然有了心得后写下来的。

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