用数字编号
教 学 目 标
1.通过教材提供的素材,使学生体会数字编码在生活中的应
用,探索数字编码的简单方法。
2.初步培养学生抽象概括的能力,提高应用意识和实践活动
能力。
3.体会数字应用的广泛性,提高学习数学的兴趣和积极性。
教 学 重 点
体会数字编码在生活中的应用。
教 学 难 点
培养学生抽象概括的能力,提高应用意识和实践活动能力。
教学手段及方法
教 学 过 程
授课变更
一、旧知铺垫,导入新课
师:请你说一说数可以用来表示什么?
学生思考后,说说自己的理解。
教师引导提问:
1.做操时小明排在第 9 个,这里的“9”表示什么?
2.班上生物小组共有 9 人。这里的“9”表示什么?
通过回答交流,使学生明白数可以用来表示数量和顺序。
师:数除了可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。
二、探索新知
1. 教学例 1。
出示题目:某小区有 32 栋住宅楼,小区为每个用户编了门
牌号。请你猜一猜 012501 表示什么?
先让学生猜一猜这个门牌表示的内容,然后教师再明确告诉
学生。“012501”表示 1 号楼 2 单元 5 层 1 室。
板书:0 1 2 5 0 1 表示第 1 室
表示第五层
表示第 2 单元
表示第 1 号楼
想一想,为什么第几室和第几楼要用两位数来表示?
(1)红红:我家住在 13 号楼 1 单元 6 楼 2 室。亮亮:我家
住在 9 号楼 4 单元 1 楼 3 室。
① 请写出红红和亮亮家的门牌号码。
②教师巡视了解学生编号的方法及结果。
③ 说一说你是怎样编号的?
学生回答,教师板书配合说明。
如:红红家编号。
1 3 1 6 0 2 表示第 2 室
表示第 6 层
表示第 1 单元
表示第 13 号楼
亮亮家门牌号:094103
(2) 几个小朋友家的门牌号,你能找到他们吗?
211103 034601 303403 175302
① 学生独立思考,写出各家的地址。
② 与同学交流。
③ 全班反馈,说一说你的思维过程和结果。
(3) 交流活动。
① 一个学生说门牌号,一个同学说地址。
② 一个同学说地址,一个学生说门牌号。
2. 教学例 2.
出示题目:某小学为每位学生编学号。设定末尾的数用 1 表
示男生,用 2 表示女生。如:031321 表示“2003 年入学的
(1)班 32 号,男生”。
师:从例题中,你得到了什么信息?
生: 编号的前两位表示那一年入学的,第 3 个数字表示第
几班的,第 4.、5 个数字合起来表示第几号,最后一个数字
表示性别。
学生回答,教师板书配合说明。
(1) 下面几个学号表示是哪一年入学的几班的学
生?是男生还是女生?
022052 043241 011362
① 学生独立探索,明确各编号表示的内容。
② 与同学交流,说一说你的想法,并检验结果。
③ 全班反馈。集体评价订正。
022052 表示 2002 年入学的 2 班 5 号,女生。
043241 表示 2004 年入学的 3 班 24 号,男生。
011362 表示 2001 年入学的 1 班 36 号,女生。
(2) 说一说。2005 年入学的学生现在是几年级?
2006 年入学的呢?
① 学生经过推算得出结果。
② 与同学交流。
③ 说一说你是怎样推算的?
(3) 给自己编个学号。
① 要求学生按照上面的规则,给自己编个学号。
② 与同学交流,并互相检验。
(4) 为一(2)班新生编号。
① 学生安例题规则,为表格中每一位新生编号。
② 展示结果,集体订正。
三、巩固练习
完成课本中的“试一试”。
四、布置作业