四年级上册数学教案6.4编学籍号:综合与实践冀教版(002)
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四年级上册数学教案6.4编学籍号:综合与实践冀教版(002)

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时间:2021-07-21

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资料简介
用数字编号 教 学 目 标 1.通过教材提供的素材,使学生体会数字编码在生活中的应 用,探索数字编码的简单方法。 2.初步培养学生抽象概括的能力,提高应用意识和实践活动 能力。 3.体会数字应用的广泛性,提高学习数学的兴趣和积极性。 教 学 重 点 体会数字编码在生活中的应用。 教 学 难 点 培养学生抽象概括的能力,提高应用意识和实践活动能力。 教学手段及方法 教 学 过 程 授课变更 一、旧知铺垫,导入新课 师:请你说一说数可以用来表示什么? 学生思考后,说说自己的理解。 教师引导提问: 1.做操时小明排在第 9 个,这里的“9”表示什么? 2.班上生物小组共有 9 人。这里的“9”表示什么? 通过回答交流,使学生明白数可以用来表示数量和顺序。 师:数除了可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。 二、探索新知 1. 教学例 1。 出示题目:某小区有 32 栋住宅楼,小区为每个用户编了门 牌号。请你猜一猜 012501 表示什么? 先让学生猜一猜这个门牌表示的内容,然后教师再明确告诉 学生。“012501”表示 1 号楼 2 单元 5 层 1 室。 板书:0 1 2 5 0 1 表示第 1 室 表示第五层 表示第 2 单元 表示第 1 号楼 想一想,为什么第几室和第几楼要用两位数来表示? (1)红红:我家住在 13 号楼 1 单元 6 楼 2 室。亮亮:我家 住在 9 号楼 4 单元 1 楼 3 室。 ① 请写出红红和亮亮家的门牌号码。 ②教师巡视了解学生编号的方法及结果。 ③ 说一说你是怎样编号的? 学生回答,教师板书配合说明。 如:红红家编号。 1 3 1 6 0 2 表示第 2 室 表示第 6 层 表示第 1 单元 表示第 13 号楼 亮亮家门牌号:094103 (2) 几个小朋友家的门牌号,你能找到他们吗? 211103 034601 303403 175302 ① 学生独立思考,写出各家的地址。 ② 与同学交流。 ③ 全班反馈,说一说你的思维过程和结果。 (3) 交流活动。 ① 一个学生说门牌号,一个同学说地址。 ② 一个同学说地址,一个学生说门牌号。 2. 教学例 2. 出示题目:某小学为每位学生编学号。设定末尾的数用 1 表 示男生,用 2 表示女生。如:031321 表示“2003 年入学的 (1)班 32 号,男生”。 师:从例题中,你得到了什么信息? 生: 编号的前两位表示那一年入学的,第 3 个数字表示第 几班的,第 4.、5 个数字合起来表示第几号,最后一个数字 表示性别。 学生回答,教师板书配合说明。 (1) 下面几个学号表示是哪一年入学的几班的学 生?是男生还是女生? 022052 043241 011362 ① 学生独立探索,明确各编号表示的内容。 ② 与同学交流,说一说你的想法,并检验结果。 ③ 全班反馈。集体评价订正。 022052 表示 2002 年入学的 2 班 5 号,女生。 043241 表示 2004 年入学的 3 班 24 号,男生。 011362 表示 2001 年入学的 1 班 36 号,女生。 (2) 说一说。2005 年入学的学生现在是几年级? 2006 年入学的呢? ① 学生经过推算得出结果。 ② 与同学交流。 ③ 说一说你是怎样推算的? (3) 给自己编个学号。 ① 要求学生按照上面的规则,给自己编个学号。 ② 与同学交流,并互相检验。 (4) 为一(2)班新生编号。 ① 学生安例题规则,为表格中每一位新生编号。 ② 展示结果,集体订正。 三、巩固练习 完成课本中的“试一试”。 四、布置作业

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