小学数学四年级认识计算器用计算器计算数学活动课教学设计

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 《认识计算器用计算器计算》数学活动 课教学设计 《认识计算器用计算器计算》数学活动课教学设计 教学内容：人教版新课标小学数学四年级上册教材第 25、 26 页例 1、例 2 的内容及相应的练习。 教学目标： 1、使学生认识计算器，了解计算器的基本功能，会使 用计算器进行计算，并能通过计算探索一些简单的数学规律。 2、体验用计算器计算的方便性和快捷性，并能发现用 计算器计算的局限性，能正确地使用计算器。 学情分析： 在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了 计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可 以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算 机打下基础。 教学过程： 一、导入 1.教师出谜语：脑子真灵便，是数就会算；算盘比它老， 它比算盘小。（打一电子用具） 2、出示不同的计算器图片。 说说它们的共同特征是什么？（显示器和键盘） 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 3、认识计算器。 （1）同桌之间互相介绍自己的计算器。 （2）试一试各个按键的作用。 （3）指名上台介绍，认识数字键和功能键。 4、揭示课题：今天我们要用这种用得最多的计算工具 来帮助我们计算。 （设计意图：让学生通过玩，通过交流，初步认识计算 器上的一些常用的键。在这个过程中，教师充分尊重学生已 有的生活经验，让学生充分发表自己对计算器的认识，教师 再进行补充和完善。整个教学设计充分体现了学生的主体地 位。） 二、用计算器计算 （1）出示第 26 页例 1： 尝试用计算器计算。 （2）在使用计算器计算的过程中，你有什么疑问吗？ （3）巩固练习。 825-138 26×39 312÷8 （4）组织学生进行计算比赛。 IMG_XX0923_（设计意图：教师为学生提供的比赛活动， 有利于学生进行主动地观察和发现。学生通过亲身体验和交 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 流，发现了用计算器计算的好处──快捷、准确，更明白计 算技能比计算器更有用。） 三、观察发现 1．比一比，看谁做的又对又快。 （以四人小组为单位进行） 9999×1＝ 9999×2＝ 9999×3＝ 9999 ×4＝ 说说你为什么做的又对又快。 观察上面的算式和结果，你发现什么规律？ 生畅所欲言。 师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写 出下面各题的答案吗？ 9999×5＝ 9999×7＝ 9999×9＝ （设计意图：让学生通过计算探索发现一些简单的数学 规律，从问题中找寻方法解决难题，不仅学到了知识，更重 要的是学到了一种解决问题的思想方法，体现了数学文化的 渗透。） 四、练习 做一做。练习 26 页的第 1、2 题。 第 1 题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。 第 2 题学生独立完成，全班讲评。 五、课堂小结 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 今天你有什么收获？ 课后反思：在课堂上通过教学使学生对计算器有一定 的了解，培养学生学习数学的兴趣，使学生能够利用电子计 算机进行简单的计算，使学生知道用电子计算器计算顺序和 笔算顺序是一样的，让学生善于观察发现数学的秘密，能够 对一些有规律的数进行口算。