小学数学四年级数学教案－电子计算器的使用

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 数学教案－电子计算器的使用 教学目标 1．了解算术型计算器表面各按键的功 能． 2．了解算术型计算器工作的基本过程． 3．掌 握算术型计算器的使用方法． 4．培养学生动手操作能 力． 教学重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器 的使用方法． 教学难点 掌握计算器的使用方 法． 教学过程 一、激发兴趣，引入新课 投影下 列题目． 57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝ 36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝ 师：哪个同学 和老师比赛？看谁做的快？ 师：同学们想知道老师为什 么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你 们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习 电子计算器的使用． （板书课题） 二、讲授新课 （一）计算器的认识 1．师：关于计算器，同学们都知 道哪些知识？（学生自由发言） 2．师：大家说的都不 错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面 的知识．（演示动画“电子计算器”） 3．师：听了计算 器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认 识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计 算器） 4．出示思考题 （1）计算器包括哪些按键？ （2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证） 5．汇报结果 （1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 示？他们什么关系？ 教师任意报数，学生练习输入（教 师强调输入要从高位输起） （2）要完成加减乘除运算 并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键） （板书） 练习 12÷4 （说出过程） （3）A．如 果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书） 例如：9 －3， 按键 教师强调：清除键只清除错误输入的 4，前 边输入的数据仍然保留． B．如果一道题计算完毕，需 要计算另一道题，这时应该怎么办？ C．如果需要清除 前边的所有数据，应该怎么办？为什么？ 师：下面 我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效 果． （二）计算器的应用 1．出示例 1：用计算器计 算 389＋260（板书） 学生自己试做，然后汇报过程．（教 师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行 演示） 教师关键要强调输入数据和使用运算键的方 法． 练习： 750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝ 1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝ 小结：加、减、 乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以 了． 2．出示例 2：计算 68＋5×25（板书） 单数组 学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结 果． 练习： 783＋56×21 57＋272÷17 94＋184 ×3 3．出示例 3：用计算器计算 3024÷（167－83） 三、巩固反馈 1．用计算器计算． 48＋97 146－89 301 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 ＋274 1952－764 102×63 4608÷36 27×39 1596÷38 2．用计算器计算． 591－243＋207 52×34＋625 3815 ÷35－27 32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84 3．有一批货物，用一辆载重 8 吨的货车 15 次可以运完；如 果改用一辆载重 12 吨的货车，多少次可以运完？ 四、 课堂小结 今天这节课你都学到了什么知识？用计算器 计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算 器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？ 五、 课后作业 1．用计算器计算． 69000＋＝ －＝ － ＝ 9XX4＋＝ 2．用计算器计算． 203－2584÷76＝ 2405÷（85－48）＝ 35×（729÷27）＝ 7641－56×82 ＝ 2412÷（288÷8）＝ 470＋21×19＝ 板书设计 教案点评： 首先生动地引出计算器博士来介绍计算器知 识，从而能够极大地引起学生的兴趣。 随后教师通过操 作动画中的计算器，来验证学生的计算结果，使学生对正确 的操作过程一目了然。 在课堂小结时，教师要学生设想 未来计算器的发展趋势，很好地调动了学生课后查找资料的 积极性，使学生学会自主学习。 探究活动 辩论会 辩论题目 正方：小学生应该使用计算器． 反方： 小学生不应该使用计算器． 活动目的 1．使学生自 发地学习计算器的相关知识． 2．培养学生的口头表达、 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 思维及反应能力． 活动准备 查找有关电子计算器的 一切知识． 活动过程 1．选出若干评委，其他学生 分为两组． 2．抽签决定正、反方． 3．辩论分两阶 段进行．首先请正、反双方各选一名代表进行论述．随后进 入自由辩论，两组可自由举手发言，时间为半小时（可自 定）． 4．由评委打分，判定优胜者．