小学数学三年级连除问题-教学反思

《连除问题》教学反思 连除问题是人教版小学三年级数学下册第四单元解决问题的第 二课时的教 学内容。本节课的教学目标是通过教学使学生能正确分 析应用题的数量关系， 能用连除或者用乘除混合的方法解答此类应 用题，培养学生综合思维能力。它 和前面我们所学习的连乘应用题 的解题思路有相同之处。那就是将任意的两个 条件组合如果可以提 出一个问题就可以列出一个算式算出一个得数，再将算出 来的得数 看成一个已知条件再和剩下的那个条件组合，就可以求出这个应用题 的最终的答案。 教材中只呈现了一个例题：三年级女生要进行集体舞表演。老师 将 60 人平 均分成 2 队，每队平均分成 3 组。每组有多少人？在 教学中我和学生是按照 “阅读与理解”----“分析与解答”----“回 顾与反思”这样的流程来解答这类 问题的。 1、阅读与理解。通过读题理解题意。我们可以知道题上告诉了 我们什么？ 问题是什么？需要指出的是读题对于解答应用题来说是 至关重要的，我们有些 学生在做题之前连题都不读，一看就在下面 列算式。很多情况下列出来的算式 都是错误的。因此数学老师一定 要教育学生学生良好的解题习惯，拿到题以后 首先要好好读一读。 2、分析与解答。我们将前两个条件组合可以提出一个什么问 题？引导学生 回答。（每队多少人？）怎样列式？60÷2=30（人）， 每队 30 人，平均分成 3 组。可以求出什么？（每组有多少人？） 怎样列式？ 30÷3=10（人）综合算式： 60÷2÷3=10（人）。这是 一种正确的解答方法。那么这道题还有别的解答方法 吗？我们将后 两个条件组合可以提出什么问题？（一共分成了几个小组？）怎 样 列式？又说 2×3=6（组）的，又说 3×2=6（组）的。到底哪个是对 的呢？ 经过讨论同学们一致认为应该是 3×2=6（组），60 人平均 分成 6 个小组。可 以求出什么？（每组有几人？）怎样列式？60 ÷6=10（人）。怎样列综合算式 呢？60÷（3×2）=10（人）。为什 么要用小括号？（因为我们要先算乘法，必 须用括号来改变运算顺 序）。需要指出的是对于这类问题教师要特别重视的问 题是解题方 法的指导。只有学生学生学会了解题方法，他们才能举一反三，运 用 自如。 3、回顾与反思。通过这个过程学生就能清楚地知道自己的解答 是否正确。 这是一道应用题。最后还要写答案，教给学生解答应用 题的完整步骤。 4、练习。在讲授完例题以后我出示好几道这种类型的题让学生 来做。其目 的只有一个，那就帮助学生及时消化理解本节课所学的 知识点。通过练习的情 况来看对于用连除的方法来解答这类问题学 生大部分都能正确列式。乘除混合 这种解答方法有部分学生算不出 答案。（除数是两位数的除法没学过）我明确 地告诉学生我们是用 两种方法解答的同一个题，那么最后的得数肯定是相同的。 不会算 除数是两位数的除法就直接在后面写上得数就可以了。只要你的第一 种 方法算出来得数是对的，那么乘除混合算出的依然是这个得数。