普通高中 2018~2019 学年度第一学期教学质量检测与评价
高一语文学科试题答案及评分标准
一、基础知识积累与应用考查
1、A （脑髓 suǐ 沁 qìn 园春 ）
2、C 不虞之誉：虞：料想；誉：称赞。没有意料到或意想不到的赞扬。
巧夺天工：指人工的精巧胜过天然制成，形容人的技艺十分高超。
一得之见：谦虚的说法，指自己对某个问题的一点肤浅的见解。
脱颖而出：形容本领全部显露出来。
空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声，比喻极难得的音信、言论或事物。
洋洋洒洒：形容文章或者谈话丰富明快，连续不断，也形容规模或气势盛大。错，这里应是“纷纷扬
扬”。）
3、A（B 项，成分残缺。应在¨缓解群众‘看病贵”后加”难题”。C 项，句式杂糅，应把“显示”或“根据”
删除。D 项，偷换主语，应在《汉字听写大会》前加“的”字。）
4.D,均为宾语前置句
5.D《古诗十九首》，是东汉末年文人五言诗的选辑。
二、阅读能力考查
6.C 众多明星拒绝出席时尚秀是因为一开始 DG 设计师涉嫌在 ins 社交平台发表辱华言论，而非时间持续
发酵才有此行为。
7.C“外国高奢品牌潜意识里带着西方文化中心主义对中国的明显傲慢，”错，原文是“有些外国高奢品牌赚
着国人的钱”
8.D A 原文是“让我们难过愤怒的，不应该仅仅是这些偏见歧视而已”；B、“只有拥有了自己的奢侈品牌我
们才会有自信和底气”错；C”只要充分的挖掘中国辉煌的历史，自豪地将文化以现代艺术和高奢品的方式
呈现给世界就能实现拥有世界顶级奢侈品牌的梦想。”“只要…就…”错误。
9. B “营造了一种凄凉的氛围。抒发了沧海桑田、斯人已逝之感”不符合文意。
10. ①高渐离的故事是荆轲刺秦的尾声，是作者荆轲塔断想的一部分；
②高渐离与荆轲一样，两人都是那个时代的英雄，作者对他们充满了敬佩之情。
③丰富了文章的内容，使文章更具历史的厚度和文化底蕴。（答对一点给 2 分，两点给 4 分，三点给满分）
11. C“但在这些人里，很少有少年观众因此爱上诗词”错，原文结尾段只是说“在这些人里，又有多少
懵懂少年，喜欢上了诗词？”，选项曲解了文意。
12.AD (B“就能焕发生命力”太绝对；C“也就是要亲近群众”错，亲近通俗易懂的文艺作品；E“必须有
读书会这个民间组织引领公众阅读”错，原文是“需要这样的组织和个人起到引领的作用”。)（答对一
个得 2 分，两个全对得 4 分）
13.①中高考要重视学生传统文化素养，学校教育改变传统文化的讲授灌输方式。
②传承传统文化，要赋其新的时代内涵和现代表达形式。
③青少年要多读书，不能用碎片化阅读取代书籍的阅读。
④社会要加强对民众的阅读引领。（每点一分，共 4 分）
14.A（朝济而夕设版焉，济：渡河；B、C：救济；D：（对事情）有益。）
15. 答：D（①④：取独；②③⑤⑦：代词；⑥：助词，的。）
16. 答：C（A、“反复哀求”不对，烛之武的态度是不卑不亢的；B、是晋惠公；D、《东周列国传》不对，
是《谷梁传》。）
17 .（1）如果灭掉郑国对您有好处， 我又怎敢用亡郑这件事来烦劳您呢？
（2）况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，
晚上就筑城拒秦，这是您知道的。
18C（3 分）C 项“抒发了怨天尤人的牢骚”不对
19.（5 分）①是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，使顿生悲情（1 分）；
②韶光易逝、壮志难酬的感怆：仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水（2
分）；尤其是“无边、不尽”，透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气（2 分）。
20、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
泣孤舟之嫠妇，舞幽壑之潜蛟。
夫人之相与，俯仰一世。（每空 1 分，共 9 空。多字、漏字、错字不给分）
三、综合性学习考查
21、.①但有责任告诉人们真实的历史 ②不仅是对历史的不尊重 ③才能经得起历史的检验（才能得到
人们的认可或才能被人们所接受）（答对一空 1 分，两空 3 分，三个空全部正确得满分，内容正确大意符
合可酌情给分）
22、（1）示例：《诗经》——三百无邪诗，乘郊野风来，有伊人于彼岸，寻千秋之黍离。（给分关键：学生
答案涉及作品内容、特点和写作目的或者主题，每一个要点一分共 3 分，语言连贯，文从字顺 1 分，选
了题干要求以外的作品不得分） （2）略（观点明确，表达得体、通顺，符合情境即可。）
四、写作能力考查
23、（60 分）参见 2018 年高考作文评分标准。
立意参考：
①从赞美民间创造力的角度：共享单车是用共享经济的理念在解决生活难题，它带来的是出行方式的变
革，促进了创新创业的氛围，最终也能推动社会的发展进步。
②从批判国民素质的角度：共享单车的出现满足了公众的需求，同时也是对公德的检验。随意损坏单车。
实则是从“共享”中谋“私利”，要实现真正的“社会资源大共享”，国民狭隘短视的利己观念必须要改变。
③从企业运营角度：企业有管理责任，共享单车企业可以利用大数据，确定乱停乱放多发的路段地区，
派出专人归置车辆，使其有序停放。企业产品设计应尽可能规避被轻易破坏的可能。
④从政府监管的角度：公共管理与执法要跟上，对盗窃、故意损坏、强行占用公私财物早有相关的处罚
条例，要执行到位。用好行政处罚之外，更要加强宣传教育，开展教育群众的工作，做到教管结合。
关于作文的“分等评分”
(一)基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20 分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不
好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观
点的，要适当扣分。
表达项(20 分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等
或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，
只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20 分)
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给
分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二
等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用
2、丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3、有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力
4、有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征
关于作文的其他项评定
(一)扣分项评定
出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止;标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣分;
不足字数者，每少 50 字扣 1 分;无标题扣 2 分。
(二)残篇评定
1、400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分)
2、400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。
3、200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
5、只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
6、完全空白的，评 0 分。
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