课题：有理数的乘方--科学记数法
一、学习目标：
1.借助身边熟悉的事物进一步体会大数.
2.了解科学记数法的意义,并会用科学记数法表示绝对值比 10 大的数.
3.正确掌握 10n 的特征以及科学记数法中 n 与数位的关系.
二、学教过程：
学 教
环 节 教师活动 学生活动 教学目的
导
新
定
向
（
3
分
钟
)
基
本
训
练
激情导课
1.出示基本训练题;
2. 安排学生口答;
3.根据口答情况，点评.
1.基本训练：
1计算. (1) 210 (2) 310 (3) 410 (4) 510
2 1 天有 24 小时，一小时有 60 分钟，一分钟有 60 秒，那
么一天有多少秒？一年又有多少秒？
2.师友共同举手回答，徒弟先说，师傅点评补充.
通过基本训练，回顾有
关知识，为新知识铺垫.
学
习
目
标
板书课题
出示目标（见上“目标”）
1. 齐读学习目标（见上“目标”）.
2．记住本节课需理解、掌握的知识点.
让学生明确学习目标，
了解本节课知识点和重难
点，以便有目的自学，起导
教导学导测作用.
自
学
课
本
(
8
分
钟
)
1.出示自学内容：
自学课本第 41-42 页，并
完成下列思考题：
1. 日 常 生 活 中 有 哪 些 大
数，对于比较的大的数我
们有其它比较简洁的方法
表示吗?
2. 用 10 的 幂 来 表 示 大
数,10 的指数与原数的整
数位之间有什么关系?
3.你能总结出科学记数法
的定义吗?
2. 宣布自学课本
巡视课堂，引导学生
静心自学，注意自学进程
时间，了解学生自学时存
在的共性问题.
1.自学自检：
围绕学习目标，带着自学思考题，认真自学课本，
勾画圈注重点及疑难点，理解自学思考题并尝试完
成尝试练习，自检自测自学效果。
2.尝试练习
判断下列数是否是科学记数法,若是,请写出原来的数是什
么；若不是，请说明理由.
(1) 61007.3 (2) 7103.0
(3) 5103 (4) 6107.16
“自学思考题”给学生提
供了明确的自学线路图，有
目的的引导学生自学课本，
整体感知本节所要理解掌握
的知识点，培养学生的自主
学习能力.
初步检测学生的自学效果及
对科学记数法的理解，让学
生更清楚地知道本节课所要
掌握的具体知识内容.同时，
学生在自学课本和尝试练习
中遇到的问题，在下一环节
“议探交流”时，进行有的
放矢的交流讨论、质疑解惑.
议
探
交
流
(
8
分
钟
)
宣布议探交流开始
1.对议：出示对议交流内
容，对议开始.
2.组议：
出示自学思考题（见
PPT），宣布组议开始，质
疑解惑.
3.巡堂：观察了解学生的
讨论情况，了解存在共性
问题，引导学困小组解决
问题.
师友对议：
全体学生起立，针对自学提纲同组师友对议，
师问友答，你讲我听，对于师友不理解的问题，互
帮互学，不理解的做好记录，以备组议.
组议解惑：
对议交流后，由组长组织讨论自学思考题和对议
中没有解决的问题.
安排展示：
由组长直接安排一对展示师友，准备展示.
1.起立对议，以促使每
位学生参与交流讨论;
2.组议意在解惑，帮助
自学自检和对议中没有解决
的问题，促使每个同学理解
掌握自学知识内容，促进互
帮互学和团队合作学习的意
识;
3.以保证每组都有展示
人.
教后反思：
展
示
评
讲
(
1
0
分
钟
)
1.指名展示：
要求学友展示自学提
纲中的问题和尝试练习.
2.后进展示：
指 名 后 进 生 文 字 叙
述.
3.教师点评：
对学友和后进生的回
答作适当纠正和鼓励.
4.归纳小结：
师生归纳科学记数法
的计算规律.
师友展示：
针对自学思考题，师友同时起立，老师点名，
学友回答，师傅点评补充.
质疑补充：
师友展示，其他小组注意倾听，发现问题和不
足大胆质疑、纠错补充.
做好笔记：
在教师点评和归纳小结中，学生要快速做好重
要知识点的记录.
1.学生展示 其自学成
果，巩固本节知识内容，锻
炼表达能力，培养独立学习
的习惯，进而提高其学习能
力.
2.鼓励师友展示点评、
他组质疑补充，培养促进学
生质疑问难.
3.教师点评讲解，强调
知识点重难点，使学生对本
节知识有更深刻的认识和把
握.
当
堂
检
测
（
8
分
钟
）
当堂检测：
（见右栏）
教师巡视：
教师巡视解题情况，
个别辅导.
公布答案：
对 于 没 有 达 到 要 求 的 学
生，可以通过师友互助解
决，并加以订正.
点评小结：
针对学生做题情况，简而
精的进行点评、小结、强
调.
1. 当堂检测:
1 填空：
（1）一种电子计算机每秒可做 7104 次计算，也就是说它每
秒可做 万次计算；
（2）一期国债发行了 10106 元，也就是发行了 亿元；
（3）我国香港特别行政区的陆地面积为 9101.1 m2，也就
是约为 km2 .
2 用科学记数法表示下列各数:
(1)青藏铁路从青海西宁到西藏拉萨的铁路全长
约 1 955 000m；
(2)长江每年流入大海的淡水约是 1000 亿立方
米；
(3)地球上已发现的生物约 1700 000 种；
(4)太平洋西部的马里亚纳海沟在海平面下约
11000m；
2. 当堂订正：
自我订正，或组内师友互帮订正.
当堂检测是为了让学生
进一步落实本堂教学目标，
更好的了解和掌握重难点，
提高学理解能力.
通过当堂检测，教师点
评，进一步检查新课教学效
果，同时也能够培优。
师
生
总
结
（
3
分
钟
）
引谈收获：
引导学生谈本节学习
收获，并用规范句式总结
收获.
教师总结：
生谈总结：
“通过本节课的学习，我知道了......，了解
了......，掌握了......”.
学生谈学习收获，进一步加深对知识点的理解.
听师总结：认真听，记好笔记.
通过学生谈收获和教
师总结两个环节，加深学生
对重难点的理解把握和记
忆，把本节知识转化为能力.
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