高中地理人教版必修二2.3地域文化与城乡景观学案
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高中地理人教版必修二2.3地域文化与城乡景观学案

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时间:2021-06-23

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资料简介
教学题目(注明教科书 名称及章节、页次题目等) 地域文化与城乡景观 新人教版第二章《乡村和城镇》第三节《地域文化和城乡景观》P42-49 课程类型与课时安排 新授课·40min(一课时) 教学目标 1、知识与技能:理解地域文化含义举例说明地域文化在城乡景观上的体现。 2、过程与方法:结合相关图片和视频,了解地域文化含义及特点;运用综 合思维,分析地域文化差异形成的原因。 3、情感、态度与价值观:结合实例,说明地域文化对城镇景观的影响。 教学重点 与难点 地域文化在城镇景观中的体现 结合实例,说明地域文化对城镇景观的影响 教学方法 讲授法、案例教学法、多媒体辅助教学法 教学手段 多媒体、画图、板书 教学资源 《地域文化和城乡景观》课件、图片、视频等资源 教学环节 教学过程(主要教与学活动,教学方法) 设计意图 一、导入 (5min) 师:同学们,虽然我国现在疫情有所缓解,但是想要去外面的世 界玩一圈还是很不现实的。所以这节课我们就一起来云旅游。 (打开PPT,展示图片),同学们请看,这上面都有哪些有趣的 地方呀? 生:巴黎铁塔、自由女神、悉尼歌剧院等 师:对,我们可以看到呀,在不同的地方,我们的文化根基不一 样,我们的景观也不一样。我们这节课就一起来学习一下《地域 文化和城乡景观》【板书-地域文化和城乡景观】 通过云旅 游的形式 向学生展 现不一样 的文化和 景观,激 发学生学 习兴趣, 快速进入 到本节课 的学习。 二、地域文化 (10min) 师:这两幅图中的地方同学们都去过么?怎么可能没去过呢,这 可以我们刚刚云旅游过的地方呢。左边是我国的大雁塔,右边是 巴黎的铁塔。同样是塔,为什么差距怎么大呢 生: 师:因为我国和法国的文化不同,这也表明文化具有地域性。“百 里不同风,十里不同俗”说的就是这个道路。那什么是地域文化 呢? 生: 师:对,地域文化就是在特定地域范围内形成的。【板书-地域 文化】 师:地理环境影响人类活动,由此产生文化,例如西北广袤的草 原适合发展畜牧业,从而形成游牧文化,像我们蒙古舞就非常霸 气。然而不同的地理环境就会形成不同的地域文化,例如我们南 方河网密布,种植业历史悠久,由此形成农耕文明,比如种茶人 家的茶舞。 师:我们说的游牧文化或者农耕文明其实都是我们地域文化的一 个小方面,地域文化主要包括物质方面和非物质方面。物质上服 饰、建筑,饮食等,比如城市里的高楼大厦,比如我们八大菜系。 同学们还知道哪些吗? 生; 师:那非物质方面呢? 生: 师:对,主要包括我们价值观、制度、习俗、语言等等,比如重 通过文化 对比体现 文化的地 域性和地 域文化的 特点,培 养学生分 析思维, 同时地域 文化与生 活息息相 关。 通过列举 生活案例 可以培养 学生地理 核心素养 在生活中 的运用。 对哈尼梯 田的材料 进 行 探 究,促使 庆话和东北话就是特色各异、风格鲜明。 师:其实我们感受地域景观,一般是从景观入手的,比如我们前 面的自由女神等,还是我们这里两幅图,他们分别是什么景观 呀?【板书-景观】 生;自然景观和人文景观。 师:对的,景观是人类历史的记录和文化传承的载体 ,包括自然景观和人文景观。自然景观是较少受到人类的直接影 响或未受到人类的影响,如行云飞瀑、高山流水等。人文景观也 称文化景观,是人类的文化留在地球表面的印记,如农田、村落、 矿山、道路、建筑、雕塑等。 师:城乡景观既包括聚落整体,又包括聚落内的建筑、道路等。 不同自然环境与长期以来的人类活动,给我们生活的城镇和乡村 造就了特色各异的景观,我们可以从城乡景观的角度来探寻地域 文化及其影响。 师:比如说我们这里的云南哈尼梯田,同学们阅读教材43-44页 材料,请同学们观察课本图2.33红河哈尼梯田剖面示意图,森林 位于哪个位置?这样布局的优点是? 生:阅读材料 师:对,布局在我们梯田和村庄的上方,主要功能是涵养水源、 保持水土、为村庄提供清洁水源、供给梯田生产用水 。红河哈尼 梯田的乡村景观,其地域文化就蕴含在其中。较之城镇,乡村的 主要经济活动与自然的关系更为直接,其景观所体现的人地和谐 理念更为鲜明 。那接下来我们就一起来看看,城镇文化与乡村景 观。 学生树立 起人地协 调的发展 观念 三、地域文化 和乡村景观 (8min) 【板书】地域文化与乡村景观 师;这是我们江西婺源的月亮湾,这样的乡村景观和田园生活是 不是很让人向往,同学们思考一下,村庄和农田是如何分布的, 有什么分布特点? 生: 师:村庄多分布在山麓台地或高地上,农田分布在地势较低的平 坦区域,这种“宅高田低”的空间格局,使得高宅可避洪水,低 田便于灌溉。这体现的是人们征服自然还是改造自然啊? 生: 师:对,这就表明乡村景观体现人们顺应自然、趋利避害的生活 用大鱼海 棠拉近学 生与知识 点之间的 距离,使 学生学会 发现生活 中 的 地 理。 智慧。 师:这个同学们熟悉吗,对就是咱们的大鱼海棠,这部电影真的 让人印象深刻,尤其是里面的建筑,我们通过视频俩看一下。 师:电影里面的建筑灵感就是福建的永定土楼,你看这种结构很 特殊,和我们一般的建筑差别很大。它体现了客家人聚族而居的 民俗风情,土楼还具备完善的防御功能。体现了御外凝内的集体 精神。所以乡村景观也体现了人们的社会组织形态、精神追求等。 四、地域文化 和城镇景观 (12min) 师:我们第二单元学习过城镇化,其实相比于乡村,地域文化在 城镇上的体现更为鲜明。城镇景观最为直接的体现就是我们的城 镇建筑。【板书-城镇景观】 接下来我们就一起来探访各地的城镇景观以及其蕴含的地域文 化,快坐上今天的地理小飞机。 师:第一站,我们去意大利看一看,这是佛罗伦萨,徐志摩将它 成为翡冷翠,著名的文化古城和艺术天堂、欧洲文艺复兴时期的 文化中心,这扑面而来的浪漫主义气息。去了欧洲,接下来是我 们的第二站,南美的智利,瓦尔帕莱索你可以欣赏到五颜六色的 房子,视觉效果十分强烈,那为什么这里的居民喜欢把房子涂成 五颜六色? 生: 师:其实除了居民的一个喜好之外,还与该港口城市同欧洲的贸 易往来有很大关系。修船工将修船剩下的油漆调为各种颜色涂在 自家的房子上,可以防止海风对木质房屋的侵蚀, 师:前面两站的城镇景观都是热烈而又开放的,那同学们猜一猜 接下来我们要去哪里? 生: 师:那肯定是我们低调含蓄的江南啦, 江南城镇的粉墙黛瓦。 建筑粉墙黛瓦,白墙利于反射阳光,房子的颜色素雅一些,特别 是夏季给人以清爽宜人的感觉。白墙、灰瓦相映,与周围自然环 境结合起来,形成如画的水乡景观。是不是和我们前面两站形成 了鲜明的对比,所以文化底蕴不同,城镇也会有自己的色调和色 彩。 师:欣赏了热烈浪漫与温柔含蓄的两个城镇景观,接下来我们一 起看看不一样的,跟着老师的小旗子,下面我们来到德国感受不 城镇景观 这一部分 其实同学 们都有很 直观的体 验,所有 在这部分 主要是通 过案例之 间的对比 和对地域 文化的挖 掘,培养 学生主动 探究分析 的能力和 逻 辑 思 维,体会 地域文化 对城乡景 观 的 影 响。 同时培养 学生树立 尊重自然 的人地协 一样的城镇景观,这是什么同学们能看出来么? 生: 师:对,这就是典型的哥特式建筑科隆大教堂,什么风格呀,对, 暗黑风,因为中世纪的欧洲社会其实充满了社会黑暗,所以这种 建筑或者这种风格是一种批判社会黑暗的意识体现。那我们来看 一看,历史为我国的北京又留下了什么。 师:是我们的四合院,我们可以通过视频来看一看,四合院不只 是很多房间呀,每一类房间都有他的属性,以北房为尊,两厢次 之,倒座为宾,杂屋为附,这其实体现了长幼有序的家庭文化。 因此我们说城镇建筑能反映某种文化意义和审美情趣。 师;刚刚我们不仅欣赏了两地的特色建筑,还感受到了不同的文 化意识。但是我们刚刚只提了北京的四合院,同学们觉得最能代 表北京的是什么? 生: 师:对,就是我们的故宫,我们可以看到故宫其实有点像放大版 的四合院,城廓方正,对称,宫城居中,他其实体现的就是封建 王朝对至高无上的皇权和地位的追求。我国上下文化五千年,那 只有短短两百来年历史的美国,他们追求什么呢? 生: 师:我们可以看到,美国的自由女神像,以及遍地高楼的这样一 个景象,这就是美国这类资本主义国家对自由经济至上这样一个 价值的追求。因此,不同的地域文化所形成的城镇空间格局能够 反映不同的价值追求。 师:我们知道,一个城镇不是盲目的在发展和扩大,在其背后一 定有相应的地域文化在支撑。比如说重庆这座城市,被我们戏称 为“筷子楼”的重庆国泰艺术中心,该建筑造型来源于重庆湖广 会馆中的多重斗拱构件。我们的洪崖洞,在重庆快速发展拓展之 际仍保留有原始的吊脚楼设计。每个地区的景观背后都蕴含了各 自的地域文化,在城镇景观设计中,如何融合地域文化,体现尊 重自然、追求社会公平、增加社会福利、创造灿烂文化,已经成 为设计者们共同的追求。 调观念。 五、总 结 巩 固(5min) 师:ok,今天的云旅游到此结束,我们一起来回顾一下我们的快 乐之旅。【根据板书回顾本节课的知识点】 师:相关练习题巩固。 根据板书 让学生回 忆本节课 知识点, 构建知识 体系。 通过相应 练习题, 培养学生 知识迁移 能力。

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