五年级下册心理健康学案-第二十三课合作创奇迹

《合作创奇迹》心理健康活动课教学设计 设计意图： 在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理 品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是 小学生生活心理教育的重要内容。“学会学习，学会创造，学会合作， 学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。合作是一种力量，它体现 了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。一个人有了合作的精神， 那么也就成功了一半，人与人相处，只有合作，才能把事情办好。而 目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中自我意 识较强，表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生 的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。 在本节课的教学中， 本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究， 学会团结合作，让学生们意识到合作的力量可以创造奇迹的。针对学 生的实际情况，进行教学环节的设计。 教学内容：小学五年级心理健康课《合作创奇迹》 教学目的 ： 1、教育学生懂得，在集体生活中与人合作是非常重要和必要的，增 强合作意识。 2、在活动中体验合作成功的喜悦，了解合作一般应有的正确态度和 方法。 3、让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。 教学重点 ： 1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。 2、在创设的情境中领悟互相帮助、互相谦让、互相配合、合理分工 等合作的行为基础。 教学难点 1、在活动中领悟到学会合作的重要性。 2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。 教学过程 一、 游戏指导语：（吃花生米） 非常高兴和同学们共同来上这节心理健康课，这节课就需要我和 在座的每一位同学合作完成，大家有信心吗？好，让我们首先做个小 游戏，游戏名字叫“吃花生米”。有的同学可能说吃花生米多简单啊， 不简单，老师有要求（出示课件）： 每个小组都有一个盘子，盘子里有花生米，每个人一双筷子。要求每 个同学的手腕和胳膊不准弯曲，必须始终伸直（否则算犯规），然后 尽享美味可口的花生米。计时 2 分钟 1、找学生读规则 2、师：同学们准备好了吗？开始！（学生体验的过程中，教师注意细 心观察，以备根据实际情况加以引导和总结。） 师：好，停止。各组如果还剩有花生米，现在请各组长把盘和花生米 收好。 师：刚才游戏中有没吃到花生米的吗？（没吃到花生米的原因是什 么？） 师：谁能说说你是怎么吃到花生米的？（教师找两个人互相配合的吃 的多些的同学说）（我给他吃 他给我吃） 师：你是怎么想到这个方法的？ （自己办不到，想到了与别人合作 来完成，，所以想到我帮助他他帮助我…》教师：老师为你有这种合 作意识感到高兴，其实帮助别人就是帮自己。 师：有用其它方法吃到的吗？说说用的什么方法？（找一直自己努力 在吃的同学） 说说怎么会用这种方法吃花生米？（。。。）你在吃花生米时有没有看 到其他同学是怎么吃的？（看到了）那怎么没向他们那样去做? （没 人和我一起---不知道怎么与别人合作是吗？如果想与别人合作，主动 一些还是很重要的）（没想和别人合作，我就想自己吃---不喜欢和别 人合作是吗？） 师：通过这个小游戏，同学们有什么感受？…… 师：看来有些事情光靠个人努力是不行的，只有大家互相合作，才能 创造奇迹走向成功。今天我们就一起来学习《合作创奇迹》（板书课 题） 师：我们共同看张图片 二、 出示图片：天鹅、鱼儿和螃蟹。 （出示课件） 师：说一说天鹅、鱼儿和螃蟹它们三个合作会成功吗，为什么？（共 同目标、劲往一处使也就是齐心协力。。。）（板书：共同目标、齐心协 力。。。。。。） 师：什么是合作？出示课件：是指两个以上的人为了实现共同的目标 而共同完成某项任务。（找学生读） 师：那么要想合作成功是不是有了共同目标、互相帮助（。。。）就行 了呢?下面我们做个活动“比比谁的气球多” （出示课件）看要求。 三、主体活动：“比比谁的气球多” 1、出示课件看要求：以小组为单位，每组两个充气筒，气球和棉线 若干，小组成员充分利用材料给气球充气，不能用嘴吹。在 3 分钟内 充的气球多者为胜。注意：活动中要注意安全。 师：准备好了吗？开始！ 2、各组活动。教师计时同时巡视。 师：各组长数数，你们组充了多少个气球？把充的气球数写在带有符 号①的卡片上。各组报数。哪个组获得了胜利？把掌声送给他们。（组 织学生把充好的气球处理在一处） 师：你们说说是怎样合作的？（分好工，谁充气谁系气球。。。）教师 同时板书:（合理分工、互相配合、）在活动中有什么窍门吗？ 师：其他小组说说在活动中都出现哪些状况影响你们合作了？。。。。 （教师适当引导学生合作中不仅要互相配合，还要默契，活动中还需 要相互商量，相互沟通等。） 师：各小组都谈了在活动中出现的一些问题，一会儿老师再给你们一 次充气球比赛机会，你们打算怎样合作？各小组讨论交流一下。（2 分钟交流） 师：各组准备好了吗？这次比赛还是三分钟，开始!。。。。 师：现在各组长把第二次充好气球的数写在带有②的卡片上。各组报 数。这次哪个组获得了胜利？把掌声送给他们。这次充的气球数量要 比第一次多，说说这次是怎么合作的？。。。。。各小组对比两次充的气 球数，哪次数量多，多多少？ 师：通过两次充气球比赛，谈谈你有什么感受。（合作创造奇迹） 师：通过刚才的活动。同学们总结一下还有哪些利于合作的行为？（鼓 励、包容、谅解、信任、沟通、谦让、方法、能力.....）（如果开始同 学们说不出来教师可以用拔河比赛加以引导，拔河比赛中给本队友加 油，这是一种鼓励，有了大家的鼓励队友们才会更有信心和力量的） 还有哪些有利于合作的行为，同学们说一说。 三、学以致用： 师：看来我们同学对合作有了进一步的理解，世界上许多事情都是要 靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗？（球赛、拔 河、小组合作学习、一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出 产……等。）我们看看(出示课件播放图片)， 合作无处不在，小到我 们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。 师：你能谈谈你与别人成功合作的例子吗？ 师：同学们，通过今天的活动，你有哪些收获？。。。。针对我们班级 现状，你觉得我们这个集体在哪些方面还欠缺团队精神和合作意识呢， 应该如何改进呢？小组交流一下。（生谈）。 师：其实，一个班集体就像这只木桶。出示课件：教师读。 师：现在同学们对我们这个班集体是不是更加充满了信心了？相信有 了今天的经历和体验，在今后的生活中，我们每个人一定会运用好“合 作”这把打开成功之门的钥匙，让自己的人生走得更精彩。最后送同 学们一句话我们共勉：（出示课件） “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和 集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” -----------雷锋 板书设计： 合作创奇迹 共同目标 齐心协力 互相帮助 合理分工 互相配合 良好沟通