三年级下册音乐学案第三单元欣赏我是人民的小骑兵｜人教版(1)

欣赏课《我是人民的小骑兵》教学设计 一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第三单元“音乐中的故事” 欣赏课 《我是人民的小骑兵》 二、学情分析： 《我是人民的小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。音乐为四二拍， 节奏明快，时而舒展，时而密集。乐曲中乐节重复，音型级进、摸进、变奏，旋 律在低、中、高音区的上下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音等 手法的运用，把小骑兵骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩 如生。三年级的学生可以欣赏这种叙事性的乐器曲，引导学生自己说出叙述的故 事。 三、三维目标： (一)情感态度与价值观： 通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中的形象，学习他们不怕艰险的精神。 （二）过程与方法： 通过音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点以及音乐力度的变化，感 知乐曲的音乐形象。 （三)知识与技能： 能记忆主题音乐，了解乐曲的曲式结构。 四、教学重点：通过各种音乐活动来记忆主题音乐。 五、教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 六、教学关键：引导学生感受音乐形象，聆听音乐情绪。 七、教具准备：钢琴、PPT、竖笛 八、 教学流程： 1、音乐导入 师：同学们，咱们一起来做一个小游戏，今天是我第一次给你们上课，你们是不 是得鼓掌欢迎老师啊，老师希望在我刚走近你们的时候，掌声是由弱渐强的来欢 迎我，离你们越来越远的时候用由强减弱的掌声来欢送我。 教学意图：带学生做渐强、渐弱，感受力度变化，为学习乐曲做铺垫。 师：听，你们的掌声把谁给吸引过来了呢？（师播放引子音乐） 生：骑兵 师：原来是一群骑着马的小骑兵，那音乐的力度是怎样的呢？ 生：渐强 师：在美丽的辽阔的大草原上，风景如画，一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神 采奕奕威风凛凛的向我们走来。 2、完整欣赏乐曲 师：今天我们就来欣赏这首好听的乐曲《我是人民小骑兵》 师：大家听一听，这首乐曲中都有什么乐器，乐曲情绪如何？ ·老师引导学生说出听后的感受。 师：同学们说的很好，这首乐曲呢是由木琴来演奏的，手风琴伴奏，下面我们来 认识一下木琴，它是由很多长短不一的木头块组成的，音色很清脆，演奏方式是 用木槌敲击音条来演奏的，是一种打击乐器。 教学意图：通过聆听，使学生初步感受音乐的情绪、风格，了解主奏乐器，可以 更好地理解乐曲内容。 3、分段欣赏 第一乐段 师：这首乐曲一共有三段，下面我们来听一下这首乐曲的 A 段， ·学生边听音乐边思考：你觉得这段音乐描绘了怎样的画面？ 生聆听思考 师：同学们说的很好，那你们能不能用动作来表现一下这段音乐？ 学生用动作表现 ·学生模仿小骑兵的动作。 师：下面我们来唱一下这段音乐，唱谱 教学意图：通过动作、唱谱加深音乐旋律的记忆。 第二乐段 （1）听内容 师：同学们，下面我们来欣赏第二乐段，想一想这段音乐在节奏上和情绪上发生 了怎样的变化。 生：节奏变舒展了，情绪更优美抒情了 师：同学们说的很好，那你觉得这段音乐变现了什么内容？ 生：小骑兵累了，在草地上休息 （2）竖笛吹奏 师：说得很好，这个时候小骑兵悠然的坐在草地上休息，请大家那出竖笛来表现 一下这段音乐 第三乐段 师：下面我们来欣赏第三乐段，听一听和前面那段音乐相似？这段音乐里小骑兵 又在做什么？ 师：这段音乐和 A 段音乐开头是一样的，后来发生了变化，我们将它称为变化重 复，所以这首乐曲的结构是 A-B-A’ 师：那这段音乐里小骑兵们克服困难战胜艰险后的欢快心情，在乐曲的最后是音 乐渐渐弱下来，战马渐渐远去了。老师希望，大家都能学习小骑兵们这种不怕困 难，勇往直前的精神。 七、教学反思 通过本节欣赏教学，学生感受进行曲音乐的特点，激发学生对民族音乐的喜 爱之情。学生也听辨出了主奏乐器木琴的音色特点以及音乐力度的变化，感 知乐曲的音乐形象。 师：小骑兵最后走了，但是他这种不怕困难，敢于和困难做斗争的精神留在我们 心中，希望同学们学习小骑兵的这种精神，最后跟着音乐走出教室吧！ 注解： 1、教学流程中要突出音乐聆听中，每一遍聆听的问题要清晰。 2、教学流程中每一个教学环节都要求标有“教学意图”。“教学意图”包括 设计意图是什么或为什么这样设计？要有“教师活动”和“学生活动”等环节。 3、教学反思从简捷的优势、不足、建议反思即可。 4、教学流程的要求可参照市教学评价标准 P14 课例《我是小小音乐家》。