2021年中考语文专题复习：现代文阅读训练 （四） 解析版

2021 年中考语文专题复习：现代文阅读训练 （四） 阅读短文，回答问题。(12 分) 盐促进了华夏民族的形成 杨孝文 ①据《史记·五帝本纪》记载，炎、黄两个部落是在阪泉之战后才整合到一起的。 从此，中国大地上的大小部落走向联合统一。史学家钱穆和张其昀谈到炎黄血战的原 因时，都为这场战争实因食盐这一极为重要的民生与战略物资而起。 ②此后，盐在中华文明的进程中，一直占据着无可取代的地位。尧、舜、禹先后 成为统一华夏的帝王后，不约而同地选择在盐池附近的平阳、蒲坂、安邑筑城，史称 “尧都”“舜都”“禹都”。尧、舜、禹为何要在这些地方筑城？正是出于保卫盐池 的考虑。 ③盐给华夏民族带来前行力量的同时，也带来了丰厚的财富，所以尧、舜、禹三 帝对盐充满了感恩之情。舜帝曾创作了一首《南风》，诗化了盐对百姓和国家的重要 性。 ④春秋战国长达 550 年的历史进程中，盐再一次成为国家与民族整合的无形推手。 这一时期“盐政”概念定型，“盐业官营”这一日后的专营制度出现并被迅速推广， 产盐各国因此而获暴利，为日后的兼并积聚了雄厚的战争本钱，先秦各诸侯国因国力 变化而重新洗牌。 ⑤在盐与税收捆绑到一起后，盐更成为左右诸侯国兼并战争走向的隐性力量。因 盐税暴富而强大的，除了西部的晋国外，还有东方的齐国和燕国。这些重要的产盐国， 财富积聚，国力大增，很快在诸侯战争中占得上风。 ⑥对盐觊觎最迫切的是秦国。“商鞅变法”后，秦国迅速夺取了山西境内的“安 邑盐池”，开始池盐大生产。食盐专营，开征盐税，为进一步征战奠定了物质基础。 有了盐的秦国逐渐强大起来，最终灭了六国，统一华夏，真可谓“得盐者得天下”。 ⑦汉武帝时国力强盛，但长期对抗北方匈奴的边境战争，耗空了国库。于是，汉 武帝下令施行盐铁专卖，将这两种物资的买卖权收归国有，以保证战争和国防军费。 ⑧唐朝中叶后，国库空虚，朝廷便强行加价卖盐，增加财税。每斗盐一下子由 10 钱涨到 110 钱。 ⑨为此，历朝历代都禁止私人售盐。汉武帝的“禁私令”规定，私贩食盐一旦被 发现，要将犯人的左脚大拇指砍掉。五代时的后唐也有相应的惩治措施：贩私盐“五 斤以上，买卖人各决臀杖二十，处死”。明清时期，官府“禁售私盐”空前严格，几 乎与现代禁毒一样严厉。但由于暴利的驱使和生活所迫，私盐贩卖历代不绝，而且因 盐而起的社会事件层出不穷。如唐末，贩私盐出身的王仙芝、黄巢，率先起义；再如 元末，盐户出身的张士诚带领盐民揭竿而起……由此可见，盐与江山社稷息息相关。 1.这篇文章以“盐促进了华夏民族的形成”为标题有何作用？(3 分) 2.本文的说明顺序是什么？请结合文章的具体内容分析其作用。(3 分) 3.下面对文章内容和写法的分析，不正确的一项是( )(3 分) A.第①段引《史记》和史学家的论述，引出了本文说明的对象——盐。 B.第④⑤两段介绍“盐政”，说明盐进一步促进了国家与民族的整合。 C.第⑨段介绍历代对私人售盐的严厉惩治措施，其目的是说明私售盐的巨大危害。 D.本文主要运用了举例子的说明方法，举各种史实为例，使说明更具体、更可信。 4.说明文以说明为主，而本文记叙较多。请结合文章内容，说一下记叙和说明的 关系。(3 分) 参考答案 1. 这篇文章以“盐促进了华夏民族的形成”为标题有何作用？(3 分) 点明了说明的对象，强调了盐起到的巨大历史作用，增加读者的阅读兴趣。 2.本文的说明顺序是什么？请结合文章的具体内容分析其作用。(3 分) 时间顺序。本文在介绍盐对促进华夏民族的形成和政府禁售私盐时，以时间为顺 序进行介绍，一是符合历史发展的客观事实，二是使说明更有条理性。 2. 下面对文章内容和写法的分析，不正确的一项是( C )(3 分) 解析：C 项“其目的是说明私售盐的巨大危害”说法有误，细读第⑨段，可知本段是 介绍盐对江山社稷的重要性。 3. 说明文以说明为主，而本文记叙较多。请结合文章内容，说一下记叙和说明的 关系。(3 分) 提示：能结合文章的具体内容，分析“记叙为说明服务”即可。 阅读短文，回答问题。(17 分) 城堡旁的老树 [意大利]马西米利亚诺·弗雷扎托 【阅读提示】 寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身 要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。马西米利亚诺·弗雷扎托的《城堡旁 的老树》是一则意味深长的寓言。阅读时，需要我们从有趣的情节中抽丝剥茧，细细咀嚼 有趣的语言，找到隐藏在故事中的智慧。 很久以前，有一座小山丘，微风轻轻拂过山头。山头有一棵老树，还有一座破旧不堪 的城堡。 没有人知道，他们已经存在多久了。城堡里蔓延着无尽的回忆，老树就坐在那里，微 笑着俯瞰山下的世界。 一天，一只老鼠颤巍巍地跑到树下，“嗖”地躲进老树浓密的树根间。紧接着，一只 老鹰扇动着巨大的翅膀掠过树顶。老鼠得救了。这时他发现，树根下有什么金灿灿的东西。 “好美的王冠啊！”老鼠心想，“是我的了。” 许多年后，老鼠又回来了。这时的他，已经成了鼠王。他对老树说：“我现在是国王 了，你所在的这片土地是属于我的。我喜欢这儿，我要在这里重建一座城堡！” 老树沉默不语。 鼠王兴高采烈，开始建造他的城堡。没过多久，雄伟坚固的城堡建成。城上旗帜飘扬， 城下卫兵重重。 鼠王威风凛凛，再也不似当年那般胆小柔弱。可是他不知道，这片土地也曾被另一位 国王占领过。 有一天，蟾蜍国王骑着他的坐骑，来到这座宏伟的城堡下。他对着鼠王愤怒地喊道： “你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！” 鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不 怕！” 于是，老鼠国和蟾蜍国之间开战，两个国家的子民纷纷加入。战争很残酷，整座山 都在颤抖。 很快，秋天来了，但战争还在继续。鼠王向老树下达命令：“我要你把所有果实拿出 来，分给我的将士们吃。如果他们吃不饱，这场仗我们是赢不了的。” 老树沉默着，一句话也没说。 漫长的冬天来了。刺骨的严寒像一把利剑。鼠王非常担忧，向老树提出要求：“我需 要你的树枝，给我的将士们烧火取暖。不然，这场仗我们就输了。” 老树依旧沉默。 春天终于来了，鼠王也迎来了胜利。他又来到老树面前，提出最后的要求：“我们打 败了那群蟾蜍！我们要好好庆祝一番！我要把你点燃，做篝火。” 老树还是一句话也没说。他在沉默中被老鼠们点燃，没有哭泣，也没有嚎叫。 那晚，老鼠王国举办了一场盛大的庆功宴，鼠王得意洋洋，享受着胜利的喜悦。 第二天，太阳迟迟没有露面。整个天空，像是被一个大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原来是 老树燃烧后化成的灰烬。灰烬犹如千万只翅膀，乘着风，一点一点遮蔽了天空。 直到一百年后，太阳的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王国早已不存在了。只剩下 一座残破的城堡，一顶古老的王冠，还有一株新生的树苗。 (于晓玮译) 【寓言·故事】 1.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。(4 分) 很久以前，有一只老鼠(1)__ 。__后来啊， 老鼠成了鼠王，在我身边重建了一座城堡。再后来， (2)__ 。__最后，鼠王带兵打败了蟾蜍国， 老鼠们把我点燃，当作篝火，庆祝胜利。唉，就讲这些吧…… 【寓言·语言】 2.严文井说：“寓言是孩子们的好朋友，它长得又矮又小，说起话来却很逗。”成人 眼里非常严重可怕的事，在寓言里却变得轻松有趣，这则寓言也是如此。赏析文中画线句， 体会其中的“逗”，可以从用词、句式、标点等角度思考。(4 分)他对着鼠王愤怒地喊道： “你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！鼠王站在 高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！” 【寓言·形象】 3.文中反复提到老树一再保持“沉默”，这引起了某同学的思考。在细读相关内容后， 该同学由老树联想到了以下长者形象，其中和文中老树形象最不符合的一项是 ( )(3 分) A.深沉内敛的长者 B.主动奉献的长者 C.善良宽厚的长者 D.隐忍大度的长者 【寓言·意义】4. 寓言是寄寓着道理的故事，往往批判了某一种社会现象或某一类人物，让读者通过反 思获得启迪。阅读本则寓言，结合故事情节和形象，联系生活现象，谈谈你获得的启示。 (6 分) 参考答案 【寓言·故事】1.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充 完整。(4 分) 很久以前，有一只老鼠(1)__为了躲避老鹰的追捕，躲到了我的根下，发现了王冠。__ 后来啊，老鼠成了鼠王，在我身边重建了一座城堡。再后来，(2)__老鼠国和蟾蜍国开战。 为了赢取胜利，鼠王向我要这要那。__最后，鼠王带兵打败了蟾蜍国，老鼠们把我点燃， 当作篝火，庆祝胜利。唉，就讲这些吧…… 【寓言·语言】2.严文井说：“寓言是孩子们的好朋友，它长得又矮又小，说起话来 却很逗。”成人眼里非常严重可怕的事，在寓言里却变得轻松有趣，这则寓言也是如此。 赏析文中画线句，体会其中的“逗”，可以从用词、句式、标点等角度思考。(4 分)他对 着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就 向你宣战！鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了， 我也不怕！” 示例一：“强盗”“竟敢”“赶快离开”“宣战”写出蟾蜍王对鼠王侵占自己土地的 愤怒；“大吼”“谁都不怕”“别说……就是……也……”写出鼠王面对蟾蜍王恐吓、威 胁时的狂妄和有恃无恐。两个国王针锋相对，剑拔弩张，战争一触即发。可是，当你发现 这是蟾蜍和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。示例 二：蟾蜍王对鼠王宣战时，一个问号表现了他对鼠王的质问，两个感叹号表现了他对鼠王 的恐吓与威胁；鼠王的回应中，一个句号表现了鼠王面对挑衅时的满不在乎，一个感叹号 强调了鼠王的无所畏惧。两个国王针锋相对，剑拔弩张，战争一触即发。可是，当你发现 这是蟾蜍和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。示例 三：对话中，蟾蜍王连用了几个短句，表现出他质问鼠王时的气势汹汹。鼠王以干脆利落 的短句回应，表现了他的狂妄自大。两个国王唇枪舌剑，针锋相对。可是，当你发现这是 蟾蜍和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。 【寓言·形象】3.文中反复提到老树一再保持“沉默”，这引起了某同学的思考。在 细读相关内容后，该同学由老树联想到了以下长者形象，其中和文中老树形象最不符合的 一项是( B )(3 分) 解析：从“城堡里蔓延着无尽的回忆，老树就坐在那里，微笑着俯瞰山下的世界”可 以看出老树的深沉内敛。从老树救了老鼠以及老鼠要建造城堡时老树的“沉默不语”可以 看出他的善良宽厚。面对老鼠的一味索取，老树“一句话也没说”，甚至“在沉默中被老 鼠们点燃，没有哭泣，也没有嚎叫”，表现了他的隐忍大度。而“主动奉献”在文中并没 有体现出来。故选 B。 【寓言·意义】4.寓言是寄寓着道理的故事，往往批判了某一种社会现象或某一类人 物，让读者通过反思获得启迪。阅读本则寓言，结合故事情节和形象，联系生活现象，谈 谈你获得的启示。(6 分) 示例一：曾经胆小的老鼠，发现王冠后，欲望开始膨胀：占地为王，建造城堡，与蟾 蜍国开战，致使老树毁灭。这让我想到有些君主，为了满足膨胀的欲望，频频发动战争， 致使生灵涂炭。我从中获得启示：要节制自己的欲望。 示例二：文章开头提到山头有一座破旧不堪的城堡，暗示这里曾有过繁荣的王国。后 来，鼠王重建了城堡，建立了强大的王国。百年之后，老鼠王国不复存在。山头又只剩下 残破的城堡和古老的王冠，还有一株新生的树苗。这让我想到历史上封建王朝的更替以及 生命的轮回。我从中获得启示：毁灭与新生是亘古不变的规律。 示例三：老鼠借老树之根躲过老鹰的捕猎；与蟾蜍国开战后，向老树索取果实、树枝； 最后点燃老树作篝火来庆祝战争的胜利。而老树面对鼠王一次次的索取，都是一言不发， 默默忍受。这让我想到现实中子女对父母过度索求，父母则对子女溺爱、纵容。我从中获 得启示：要掌控好给予与索取的平衡。 阅读短文，回答问题。(15 分 )捣乱的用品 ①果酱煎饼有非常不良的性格，胆小怕事，却又爱耍花招，还不怀好意，耍出许多出人意 料的诡计，破坏人的情绪。 ②因而，狄托感到有些轻松，因为他注意到煎饼见他脸色不好而生气，进而离开了盘子， 从屋里逃走。李娜进来，见盘子空了，又惊奇又气恼。 ③“狄托，你怎么把煎饼都吃了，一点儿也不给我留？” ④“我一个也没吃。”狄托说着，跑出门追煎饼。 ⑤他向煎饼扑去，煎饼发出吱吱吱的声音从他手里溜走。 ⑥东奔西跑穷追半小时后，狄托抓住了大部分煎饼。他把它们塞在衣兜里，得意洋洋地跑 回家。怒气未消的李娜正等着他。⑦他掏出煎饼，衣服上全是果酱。李娜看着他，害怕得 很。 ⑧“狄托，”她说，“你一身衣服都毁了！” ⑨“是你让我去追赶煎饼的。” ⑩“你净说瞎话，”李娜叫起来，“你是在商店买的煎饼，现在又告诉我这是自己出去散 步的煎饼。” 11.“不信你自己问问煎饼。” 12.煎饼知道事情的原由，故意说是狄托刚才在点心铺子里买的。其他的煎饼也说出同样的 故事。 13.狄托十分愤怒：“李娜，你总不会更相信那些煎饼吧！这些煎饼全会撒谎！” 14.“你才撒谎呢！”李娜大叫，“煎饼怎么会胡诌出这种故事来？！” 15.狄托叹了口气，去了洗漱间。煎饼的滑头令他愤怒，他决定找个同盟伙伴帮帮他。牙膏 的性格和蔼又可亲，狄托想和它谈谈。可是他刚拧开口，牙膏就吱的一声涌了出来。狄托 吓了一跳；李娜也进了洗漱间，一见挤出来的牙膏就沉下脸来。“狄托，你又耍花招了是 不是？” 16.“没有啊，是牙膏自己钻出来的。” 17.牙膏吱吱哇哇的说正是狄托把它挤出来的。“狄托，你真是不知悔改呀。”李娜说得很 难过。 18.从此以后，一切东西都串通起来和狄托作对，竭力破坏他的名誉。他刚上床，枕头就裂 开，鸡毛落在李娜刚做好的果酱上。枕头抱怨说，是狄托故意撕破的。钉子叫嚣说是狄托 把它硬拔下来。裤子和外衣上的纽扣开始溜走，藏在找不着的地方，即使有留下来，也是 为了向李娜打小报告…… 19.狄托这才明白，生活就是和物品的沉重斗争，而且这场斗争没有希望得胜，因为李娜永 远也不会信任他，而只是相信物品。狄托目睹了物品的耍滑捣乱，但李娜在场时，各种物 品全都又安静又守规矩，似乎是把李娜当成莫逆之交。 20.狄托身上的东西也开始和他作对。头发从头顶掉下，可李娜硬说狄托想当光头。他的心 跳越来越弱，可是他却不能和心脏达成谅解。一只耳朵变大、走形，可李娜说狄托让人改 造耳朵，是为了惹她生气。 21.狄托想：“要是我能变成一个物件，或许就能向李娜揭示出物品的居心险恶，或许能够 教育其他物品，让它们不要耍阴谋。”于是狄托变成一个配有果酱的煎饼，跳进盘子。它 先对其他煎饼演说一番，竭力让它们感到羞愧。可是这些煎饼立即识破它是一个冒牌分子， 不愿听他训话。狄托教唆煎饼从盘子里跳出来，把果酱挂在李娜的外套上；他希望至少用 这种办法可以让李娜相信各种物品的歹毒。可是这些煎饼根本就不想听他的话，竟乖乖地 让李娜吃了下去。 22.狄托终于明白：物品都在和他斗争，却不想和李娜斗。它们对李娜很友好，允许她随意 摆布。对他则是凶狠得出奇，什么劝说也不奏效。 23.他领悟到，物品是既不能教育、也不能改变的，只能对它们严厉、强硬，迫使它们听话。 狄托把煎饼切成小块扔进垃圾箱，又把牙膏挤在下水道里，把纽扣揪下来。可是，狄托看 到被摔碎、打烂、毁弃的物品，像是死了一样，对他的暴行没有任何反应。他终于理解， 他没办法对付全部物品，这场斗争是毫无希望的。 24.狄托认输，并声明承认自己被打败。根据那野蛮时代的规矩，败者成为胜者之奴隶，狄 托因此受到物品的奴役。 25.因此，在李娜把果酱煎饼放在桌上又去厨房时，狄托一动不动观望着煎饼。煎饼一个接 一个从盘子里慢慢爬出来，又露出狡黠的微笑走出房间。 1.根据童话内容，完成下表。(2 分) 狄托 用品 抓回逃走的煎饼 煎饼逃离屋子，被抓回后撒谎 (1)__ __ 互相串通与狄托作对，破坏狄托名誉 变成煎饼，教育其他物品 识破冒牌分子，不愿听从狄托的训话 对物品实施暴行 (2)__ __ 认输，声明自己被打败 奴役狄托 2.品读第⑤段、第段中画波浪线的句子，任选一句写批注。(4 分) 3.请根据你的理解，画出狄托、李娜、物品三者之间的关系图，并作简要说明。(4 分) 4.某文学杂志编辑这篇童话时，删除了文中画横线的三段文字，你是否赞同？结合文章内 容，说说你的理解。(5 分) 答案 1.根据童话内容，完成下表。(2 分) 狄托 用品 抓回逃走的煎饼 煎饼逃离屋子，被抓回后撒谎 (1)__找同盟伙伴相助__ 互相串通与狄托作对，破坏狄托名誉 变成煎饼，教育其他物品 识破冒牌分子，不愿听从狄托的训话 对物品实施暴行 (2)__漠视狄托暴行__ 认输，声明自己被打败 奴役狄托 2.品读第⑤段、第段中画波浪线的句子，任选一句写批注。(4 分) 示例一：运用拟声词，生动地表现了煎饼极力想逃脱狄托抓捕的心理，体现了童话语言生 动形象的特点。 示例二：“一个接一个”“慢慢”“又”写出了煎饼赢了狄托后得意、骄傲、有恃无恐的 心理及其挑衅的意味，体现了童话语言生动形象的特点。 3.请根据你的理解，画出狄托、李娜、物品三者之间的关系图，并作简要说明。(4 分) 示 例一：关系图(见下图)： 说明： 1 代表物品，2 代表李娜，3 代表狄托，图 2 图 3 均在图 1 内。李娜与狄托虽是夫妻，但她 只相信物品，与狄托隔阂较深；物品对李娜很友好，对狄托却不友善，各种物品串通起来 与狄托作对。最后，狄托不堪物品的捣乱与李娜的不信任，被物品奴役。 示例二：关 系图(见右图)： 说明：在物品的不断捣乱下，李娜对狄托越来越不信任，狄托很无奈；物品对李娜很友好， 但对狄托很不友善；各种物品串通起来，一直与狄托作对。 4.某文学杂志编辑这篇童话时，删除了文中画横线的三段文字，你是否赞同？结合文章内 容，说说你的理解。(5 分) 示例一：我赞同。这三段文字叙述了牙膏说谎、故意与狄托作对的各种捣乱，与上文煎饼 的捣乱性质相似，内容类同，所以，删除这三段文字，文章结构更紧凑，行文更简洁。示 例二：我不赞同。这三段文字叙述了牙膏说谎、故意与狄托作对的各种捣乱，这些内容有 助于读者了解狄托在处理他与物品关系时的努力，能让读者更清晰地感受到狄托与物品的 艰巨斗争，能进一步表现李娜对狄托的不信任，有助于表现文章主题；这三段文字，使童 话情节衔接自然。 阅读短文，回答问题。(16 分) 多彩陶碗 [新加坡]尤今 ①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有条街，五光十色，风情万种。 ②这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢 逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目 光里，有一见钟情的狂热。 ③那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。 ④每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。 ⑤我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色 彩的神秘王国里。 ⑥女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说 的固执。 ⑦旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充 满了艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。 ⑧店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们 挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗 都极富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只 沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都 是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困难。我们拿起又放下， 放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。 ⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。 ⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。”她 露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。”又问： “妈妈，您为什么不买呀？”我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人 生阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。 11.女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦， 那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。 12.返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌 朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。 13.女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。 她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托 出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水， 最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。 14.我心想：嘿，这不是本末倒置吗？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭 桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！ 15.过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。 16.问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不 容易呀！” 17.多彩陶碗完完全全地失宠了。 18.对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学 费。 19.在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝”，都是我 千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的。 (本文有删改) 1.在横线上填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。(3 分) A.__ __→B.小心挑选，反复取舍→C.__ __→D.起劲地侍弄→ E.__ __ 2.指出加点词语在文中的含义。(4 分) (1)她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能 衬托出它们超尘绝俗．．．．的美丽。 (2)在我家里，被打入冷宫而不见天日．．．．的东西，数不胜数。 3.第⑧段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。(4 分) 4.如何理解第段画线句所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。(不少于 80 字)(5 分) 答案 1.在横线上填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。(3 分) A.__一见钟情__→B.小心挑选，反复取舍→C.__呵护备至，兴奋异常__→D.起劲地侍弄→ E.__意兴阑珊__ 2.指出加点词语在文中的含义。(4 分)(1)她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯 有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。 食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。 (2)在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。 不再喜欢，闲置—旁。 3.第⑧段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。(4 分) 写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情； 与后文陶碗失宠形成强烈反差，突出了文章主题。 4.如何理解第段画线句所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。(不少于 80 字)(5 分) 句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情随即消退的阶 段，也一定会为此付出代价。(能结合生活体验提出自己的看法即可)