部编版六年级下表里的生物同步练习
一、积累与运用
1．下面加点字读音全都正确的一项是（ ）
A．蝎．子（xiē） 柔和．（huó） 钵．子（bō）
B．蝈．蝈（gō） 蒙．着（méng） 蜇．人（zhē）
C．狗吠．（fèi） 丑恶．（è） 清脆．（cuì）
D．钉．住（dìng） 似．的（sì） 单调．（diào）
2．“父亲答应了我的 ，我高兴极了。”横线上应填的词语是（ ）
A．乞求 B．请求 C．祈求 D．诉求
3．下列句子中关联词语使用不恰当的一项是（ ）
A．父亲越不许我动，我越想动，但是又不敢，所以很痛苦。
B．只有边读书边思考，才能加深对作品的理解。
C．赵孟颊的楷书运笔自然，点画圆润多姿，因此结构严谨端庄，平正宽绰。
D．因为波义耳对紫罗兰变红的现象进行了许多实验，所以他最终发明了石蕊试纸。
4．下列标点符号使用有误的一项是（ ）
A．他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？
B．这样的话我不知说了多久？也不知道到什么时候才不说了。
C．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”
D．玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时
候多有趣啊！
5．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．灿烂 呈现 模形 骑马
B．城镇 必须 幻想 诱人
C．攻击 海参 推动 铁矿
D．官府 滋润 刀剑 威武
6．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者
平时注重知识和生活的积累为基础。
B．建筑被称为凝固的历史和音乐，从一片瓦、一块砖、一扇窗、一道门、一条梁、一
根柱、一个台阶中，都可以看到历史的原貌，闻到文化的氛围。
C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进
作品，去获得独特的审美体验。
D．最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权
益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。
7．把句中加点的部分换成相应的四字词语。
（1）我对于它的好奇心一天比一天增加．．．．．．．。（______）
（2）秋晚有各种．．的虫在草丛中唱不同的歌曲。（______）
（3）我看得入神．．．．，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（______）
（4）父亲没有回答．．．．。（______）
8．填写近义词
立即——（______） 呈现——（______） 坚硬——（______）
增加——（______） 证实——（______）
9．按要求完成句子练习。
（1）根据课文在括号里填入恰当的关联词语。
父亲（______）把表放在桌子上，我的眼睛（______）再也离不开它。
（2）这组关联词语的使用突出了“我”________________________的心理。
10．褒义词相对应的贬义词
雄心壮志——（____） 一见如故——（____） 高瞻远瞩——（____）
神采奕奕——（____） 画龙点睛——（____） 神机妙算——（____ ）
临危不惧——（____） 口如悬河——（____）
举世闻名——（____） 绞尽脑汁——（____）
二、阅读理解
阅读《戈壁滩》，回答问题。
戈壁滩
我在新疆当过八年汽车司机，与戈壁结下了不解之缘。戈壁滩一片荒凉，只有来到
饭店，才能见到人影。所以新疆司机特别喜欢搭客，谈天说地，嬉笑逗乐。
戈壁滩常起风,那风异常凶猛。你坐在驾驶室内，只听得无数细砂碎石“沙沙”作
响， 有时会把一辆车的油漆剥得精光。戈壁滩上的旋风更多，一根冲天尘柱，会扯断
帐篷的脚绳，会把倒在地上的人连续推几个跟头。
戈壁滩难得有雨，但有雨便是暴雨。因为石头渗水能力差，所以一下雨就形成凶暴
的洪流。有一年，我在天山公路上遇到过一次洪水。当时我的车正慢速行驶，忽然听到
一阵可怕的雷鸣般的声音。老师傅们曾告诉过我，这是洪峰到来的声音。我急忙把车驶
上一个山坡。车刚停稳，洪峰已到，大块的石头在洪流中滚动，真有排山倒海之势。我
在山坡上 整整停了一夜，第二天清晨，洪水虽然已经退去，但路面全被沙石堵塞了。
戈壁滩也有自己的长处，那便是寂静。天若不冷不热，我常躺在黄沙上遐想。我在
寂静中编织着一个个美丽的故事，也在寂静中猜测着一块块碎陶片的来历……
11．读下面的句子，对的画“√”，错的画“×”。
寂静是戈壁滩的一大缺点。 （______）
文中用“雷鸣般的声音”比喻洪流的声音。 （________）
12．文章写了两个例子说明戈壁滩风十分凶猛。请写出例子的名称。
例一：_________________________
例二：________________________
13．戈壁滩一下雨就形成狂暴的洪流，原因是什么？
_______________________________
14．你认为怎样解决戈壁滩的风和洪流？
_______________________________
课外阅读。
从臭气弹到原子弹
费米小时候十分调皮，他常常拿出许多时间去玩耍和恶作剧。他和同伴爬到楼顶用
盛水的桶相互战斗；和女同学开玩笑，选举其貌不扬的女同学当“五月皇后”，然后大
肆鼓噪，使那位被推选的少女啼笑皆非；他偷偷把一盆水放在虚掩着的门上，让第一次
走进的人浇个落汤鸡，等等。然而，这对费米来说还不算够，他又闹到课堂上来了。
有一次，教授正在课堂上讲课，费米和他的朋友拉赛蒂却交头接耳，他们玩弄着自
己设计制造的臭气弹，只听得“砰”的一声，臭气顿时充满了整个教室。教室里一片惊
叫，课被搅乱了，老师愤然离开教室，把费米恶作剧的事情在全校通报批评，许多老师
纷纷向校方建议：“把肇事者费米永远开除学籍！”
这时，费米的实验老师卢吉·普齐安站出来大声为费米辩解。他说，费米搞臭气弹
固然不对，但他是因为精力旺盛得不到知识的满足，老师的责任应该是引导他，并教他
丰富的知识。普齐安老师深知费米出奇的聪明和才干，他担保说：“这个小伙子将来是
个了不起的人才。”就这样，费米的学籍被保住了。
在日后的学习中，普齐安十分注意帮助和保护费米。他和其他的老师不同，自认是
一位才疏学浅的人。他对学生的帮助不是多给学生知识和予以指导，而是反过来向学生
求教，以此促进学生的深入思考。他了解到，费米已经全部掌握了自己现有的知识。于
是，他要费米教他理论物理学，他谦虚地说：“费米，我才疏学浅，你博闻强记，请你
给我讲一些物理学方面的新知识吧。”见老师诚心以待，费米毫不犹豫地答应了，并给
老师开了一门爱因斯坦相对论的课程。
普齐安对费米的爱护和激励成为费米后来考入大学深造的极大推动力量。1922 年 7
月，费米以优异的成绩获物理学博士学位。1926 年，25 岁的费米担任罗马大学第一任
物理学教授，并在居里夫人研究的基础上发现了慢中子铀的人工衰变的现象，由此获得
了诺贝尔奖。
由于受意大利墨索里尼法西斯统治的迫害。费米 1938 年举家逃往美国。他在芝加
哥大学参加并主持了第一个原子反应堆的设计和试验。随后，他又参加了“曼哈顿计
划”，终于试制成功了世界上第一颗原子弹。
15．选择下列引号的用法，在括号内填上正确的序号。
A 表示引用的部分。 B 表示重要的、着重指出的部分。
C 表示特定的含义。 D 表示否定或讽刺。
文中画“ ”的三个句子中的引号用法依次是：（_______）（_______）（________）
16．请在第 4 自然段中用双横线画出与画“_________”的部分相照应的句子。从画出
的句子中看出普齐安是一个________、_________的老师。
17．对文中画“______”的句子理解正确的一项是（ ）
A．普齐安老师很有自知之明，他知道自己没有学生聪明。
B．普齐安虽然才疏学浅，但他非常虚心。
C．普齐安老师并不才疏学浅，他向费米请教理论物理学的目的是要调动费米学习的积
极性，让他把多余的精力用到深入的学习中去。
18．普齐安对费米的爱护、激励产生了哪些影响？
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三、习作
19．小练笔。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得
很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
这段话以“凡能发出声音的，都是活的生物”为观点，以鸟叫、狗吠、蝉叫、虫唱
为具体事例说明了这个观点。请你也运用这种方法写一段话，说明一个观点。
________________________________________
参考答案
1．C
2．B
3．C
4．B
5．A
6．C
7．与日俱增 形形色色 如痴如醉 一声不吭
8．立刻 展现 坚固 增多 证明
9．一 就 对表里的生物非常好奇
10．狼子野心 臭味相投 好高骛远 趾高气扬 画蛇添足 老谋深算 垂死
挣扎 夸夸其谈 臭名远扬 挖空心思
11．× ×
12．沙石刮亮车。你坐在驾驶室内，只听得无数细砂碎石“沙沙”作响， 有时会把一辆车
的油漆剥得精光。 多旋风。戈壁滩上的旋风更多，一根冲天尘柱，会扯断帐篷的脚绳，
会把倒在地上的人连续推几个跟头。
13．因为石头渗水能力差，所以一下雨就形成凶暴的洪流。
14．应改善环境，多种树。
15．D B A
16．他谦虚地说：“费米……的新知识吧。” 谦逊 与众不同
17．C
18．让费米成为物理学博士；费米发现了慢中子铀的人工衰变的现象，获得了诺贝尔奖；费
米参加了“曼哈顿计划”，试制成功了世界上第一颗原子弹。
19．示例：花朵的美丽总是要经历大自然的洗磨锤炼。荷花冲破淤泥的阻隔才能灵动脱俗，
菊花经受寒霜的覆盖才能娇艳生姿，梅花历经彻骨寒冷才能芬芳扑鼻。
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